高效学语文·提分找我们：第7课 《敬业与乐业》导学案 素养目标： 1．把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。 2．梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。 3．了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。 导学过程： 初读·积累知识 一、写音形 容赦（ ） 教诲（ ） 骈进（ ） 强聒不舍（ ）佝lóu（ ） 秘jué（ ） ★多音字：禅师（ ） 禅让（ ） 调和（ ） 曲调（ ） ★形近字：旁wù（ ） 趋之若wù（ ） 亵dú（ ） 救Shú（ ） 买dú（ ）还珠 巧妙记字形 “骛”与“鹜”字音相同。前者从“马”，本义“纵横奔驰”；后者从“鸟”，本义“野鸭”。 二、明词义 （1） ：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地取其中一段或一句的意思。 （2） ：最好的或独一无二的方法。 （3） ：轻慢，不尊敬。 （4）骈进: 。骈， 。 （5）强聒不舍：絮絮叨叨说个没完。聒， ；舍， 。 （6） ：说话内容无聊或说不到问题的关键所在。 三、记常识 本文选自《 》。作者 ，是中国近代思想家、政治家、文学家，戊戌变法领袖之一、中国近代维新派代表人物。曾与康有为发起历史上著名的“公车上书”事件。 历史钩沉 公车上书：1895年，康有为与梁启超集结1300余名举人，联名上书光绪帝，反对在甲午战争中战败的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。这一事件 被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。 “公车”，原指入京请愿或上书言事，也特指入京会试的人上书言事。 再读·任务探究 任务一 梳理论证思路 活动1：文章的中心论点是什么？作者围绕中心论点，先后谈了几个问题？请用文章中的句子概括回答。 活动2：阅读文章第2--5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的？ 活动3：研读第6、7段，分析两段之间的逻辑关系，思考：它们能否调换位置？ 活动4：文章第8段在论述什么是“乐业”时主要运用了哪几种论证方法？请举例简要分析。 任务二 分析句段作用 活动1：第5段“我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作”在文中有何作用？请简要分析。 活动2：第8段中作者写和某人的对话有什么作用？请从内容和表达两个方面简要分析。 任务三 体会语言特点 活动1：做为一篇演讲稿，本段文字具备怎样的语言特点？请简要分析。 活动2：“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做”中加点的词语有何表达效果？请简要分析。 三读·素养提升 一、积累与运用 1.阅读下面的文段，回答问题。 工匠精神，是对敬业乐业的认同。敬业乐业，素来是人类生活的不二法门。 敬业，是一种兢兢业业、专心致志的工作态度。尊敬每一份工作，不chí（ ）于空想，不wù（ ）于虚声，不因工作内容不同而有所怠（ ）慢，始终全神贯注地投入到每一份工作中。 说敬业代表的是一种责任感， 乐业则是一种对工作的自我享受。 工作多苦多累，乐业者从不报怨， 将工作中的困难视作一种自我锻练，以此为乐。 敬业与乐业应相辅相成，其蕴含的职业认同感也是每个工匠安身立命的根本。作为新时代的青年，更应该让敬业、乐业成为习惯，把事业抓在手上，责任扛在肩上。只有如此，才能创造经得起实践、人民、历史检验的一流工作。 （1）给文段中加点的字注音,或根据拼音写汉字。 chí（ ）于空想 wù（ ）于虚声 怠（ ）慢 扛（ ）在肩上 （2）从第三段文字中找出两个错别字并改正过来。 改为 改为 （3）依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A.如果 那么 不管 反而 B.既然 那么 尽管 都 C.既然 那么 不管 反而 D.如果 那么 尽管 都 （4）下面的分析，正确的一项是（ ） A.“敬业乐业”“不二法门”“安身立命”三个 ... ...
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