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课件网) 第三单元 阅读综合实践 1.梳理课内成语并正确使用,积累课外成语并了解其来源。(语言运用) 2.通过分析课文中的学习之道,感悟有关学习生活的启发;对比归纳朗读和默读的区别。(思维能力) 3.学习《论语》等经典中的智慧,了解成语文化,树立文化自信。(审美创造、文化自信) 素养目标 在本单元的语文学习之旅中，我们翻开的是一本记录着不同时代少年儿童学习生活的珍贵相册，透过它们，我们真切地感受他们的学习日常与成长轨迹。而其中永恒不变的，是那充满纯真与趣味的童年时光，这些珍贵的记忆都值得我们细细品味、深刻领悟。 对百草园和三味书屋生活的回忆。 《从百草园到三味书屋》 作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。 《往事依依》 《再塑生命的人》 《论语》十二章 作者对少年时代读书生活的回忆。 包含了作者对祖国的自然、文化、历史的深情和对年轻一代的殷殷期待。 叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程。 赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。 记录孔子及其弟子的言行。 在学习态度、学习方法、个人修养、珍惜时间等方面给人以启示，教育我们学习是为了更好地做人。 主要内容 主旨情感 把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。 ———习近平 身为学生，学习是我们的主业，让我们结合本单元课文，梳理其中学习方法，优化自身学习策略，开启智慧人生新征程 。 开展小组合作学习，每个小组负责一篇课文，再次回顾课文分别写了哪些与学习有关的事情。 小组成员讨论总结，概括文中的学习方法。 各小组在课堂上分享，结合具体事例说说课文蕴含的学习方法。 分享结束，完成下列表格的填写。 小组合作 篇目 学习之道 《从百草园到三味书屋》 《往事依依》 《再塑生命的人》 《<论语>十二章》 1.本单元的四篇课文，前三课都是写人记事的文章，想一想这些文章分别写了哪些与学习有关的事情。 示例： 《从百草园到三味书屋》 跟着闰土父亲学捕鸟，请教寿镜吾先生“怪哉”，跟着寿镜吾先生学习读书写字。 《往事依依》 看山水画和读《水浒传》，读《千家诗》，跟着老师学习，聆听老师的教诲。 《再塑生命的人》 学写“doll”，区分“水”和“杯”…… 2.前三课分别蕴含着怎样的学习方法？ 示例： 《从百草园到三味书屋》 学习时不能性急，要耐得住性子；要敢于质疑，善于发问；要循序渐进，从易到难。 《往事依依》 欣赏作品要集中精神，全情投入；要借助形象思维，利用生动的形象形成深刻的记忆；读诗歌之类的文学作品要大声朗诵，灌注情感；书本学习要与日常生活相结合；多读书，读好书，丰富知识，增添智慧。 《再塑生命的人》 学习要从感兴趣的事物入手，循序渐进；遇到困难不要急躁，可以适当转移注意力，冷静下来再想办法克服；只有自己有探索外部世界的愿望，学习才能收到事半功倍的效果…… 3.《＜论语＞十二章》讲了哪些关于学习的道理？ 示例： ①第二、四章告诉我们学习的知识要及时消化，反复温习； ②第五章告诉我们要学思结合，不能死记硬背； ③第七章告诉我们要从学习中发现乐趣，以学习为乐事，学起来才会事半功倍； ④第九章告诉我们要善于学习他人的优点，以他人的缺点为戒，反省自己； ⑤第十章告诉我们要珍惜时间，抓紧学习； ⑥第十二章告诉我们要坚定理想志向，多发问求教、多思考…… 篇目 学习之道 《从百草园到三味书屋》 《往事依依》 亲近自然，向自然学习；向劳动人民学习；尊敬老师；尊重天性 欣赏作品要集中精神，全情投入；要借助形象思维，利用生动的形象形成深刻的记忆；读诗歌之类的文学作品要大声朗诵 ... ...
