小学数学苏教版一年级上册好玩的抢“10”教学设计

活动课：好玩的“抢10” 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 活动课 课 题 好玩的“抢10” 教学目标： 1.知识技能：让学生在游戏中熟练掌握10的组成，巩固10以内加减法运算。 2.素养能力：通过游戏活动，培养学生思维敏捷性、策略性，以及合作与竞争意识。 重点难点： 1.教学重点：掌握10的组成，能熟练进行10以内加减法运算；理解并遵循“抢 10”游戏规则。 2.教学难点：在游戏中灵活运用数学知识，制定合理有效的游戏策略。 教学流程 一、情景导入 【设计意图】让学生认识游戏中要使用的扑克牌，了解扑克牌与数字的对应关系，为后续游戏的顺利进行奠定基础，同时满足一年级学生好奇、好动的特点，提高他们参与课堂的积极性。 老师拿出一副扑克牌，向学生展示 师：同学们，看看老师手里拿的是什么？你们以前见过扑克牌吗？ 引导学生观察扑克牌的特征。 师：今天我们要用扑克牌来玩游戏，在这些扑克牌中，A代表1，J代表11，Q代表12，K代表13，但我们今天只用到数字1 - 9的牌。大家仔细观察，这些牌上的数字都不一样哦。 将扑克牌分发给学生，让他们亲自感受和观察。 二、探究新知 游戏一：两个数相加等于10 【设计意图】通过详细的规则讲解、直观的示范以及学生亲自参与游戏，让学生在实践中理解 10的组成，巩固10以内加法运算，同时培养学生的观察能力和反应能力，初步感受游戏策略。 规则讲解： 老师详细说明游戏规则：两人一组，每人准备9张牌，牌上的数字分别是1 - 9。把牌打乱后反扣在自己面前。然后通过猜拳的方式决定谁先出牌，赢的人先拿自己面前最上面的一张牌正面朝上摆出来，接着另一个人出牌。在出牌过程中，一旦发现两张牌上的数字相加等于10，就要马上大声说出来。先说出算式和得数的人，就可以把连着摆的几张牌拿走。最后比一比，谁最后的牌多谁就获胜。 示范游戏： 老师邀请一位同学到讲台前，与老师一起进行示范游戏。在游戏过程中，老师适时提问引导学生思考。 学生游戏： 学生两人一组开始游戏，老师巡视各小组，观察学生游戏情况，适时给予指导和鼓励，提醒学生遵守规则，注意计算的准确性。对于遇到困难的小组，及时给予帮助。 小结： 在这个游戏中，同学们通过不断出牌、观察和计算，找到了很多能组成10的两个数的组合，并且在游戏过程中，大家的计算速度越来越快，对10的组成也更加熟悉了。 游戏二：几个数相加等于10 【设计意图】增加游戏难度，让学生在多个数相加凑10的过程中，进一步深化对10的组成的理解，提升学生的运算能力和思维灵活性，同时培养学生的合作交流能力和策略意识。 1.规则变化说明 师：同学们，第一个游戏大家玩得都很开心，也表现得很棒。现在我们要升级游戏难度啦。 规则：两人一组，每人准备9张1-9的牌，打乱反扣在面前，通过猜拳决定出牌顺序。不同的是，现在只要发现几张牌上的数字相加等于10，就可以抢先说出来。先说出算式和得数的人，把得数等于10的几张牌连同它们之间的牌都拿走，最后看谁手里的牌多谁赢。 2.小组游戏 学生按照新规则继续分组游戏，老师继续巡视，观察学生在新规则下的游戏情况。鼓励学生尝试不同的组合方式去凑10，提醒学生在计算连加时要细心。对于一些表现出色，能快速找到多种组合凑10的小组，及时在全班进行表扬。 3.策略讨论 游戏结束后，老师组织学生进行讨论 师：同学们，在刚才的游戏中，你们有没有什么小窍门能让自己更容易赢呢？ 引导学生思考游戏策略，如先观察桌面上已有的牌，预测下一张牌出什么可能凑出10；记住一些常见的能凑10的组合，这样在看到部分数字时就能快速反应。 请几位同学分享自己的策略，老师进行总结和补充。 4.小结：在这个更具挑战性的游戏中，同学们开动小脑筋，发 ... ...