第5章 奇妙的二氧化碳 学情检测卷（学生版+教师版） 2025-2026学年化学沪教版九年级上册

第5章 奇妙的二氧化碳 学情检测卷 （时间：60分钟　满分：60分） 可能用到的相对原子质量：H—1　C—12　N—14　O—16　Cl—35.5　Ca—40 一、选择题（本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意） 1.我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是 （　B　） A.绿色出行 B.焚烧垃圾 C.节约用纸 D.随手关灯 2.下列关于二氧化碳的认识中，正确的是 （　C　） A.组成：由C和O2组成 B.性质：与CO相似，能与CuO反应 C.用途：可用于生产碳酸饮料 D.制取：实验室采用木炭燃烧获得 3.下列按顺序分别是实验室制备、收集、检验二氧化碳并验证其性质的装置图，其中有错误的是 （　A　） A B C D 4.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是 （　A　） A.先变红色后变紫色 B.变红后颜色不再改变 C.先变无色后变红 D.先变蓝色后变紫色 5.如图表示物质间的转化关系，下列说法错误的是 （　C　） A.图中X的化学式是CO2 B.X转化为H2CO3的反应类型是化合反应 C.CO只能通过与O2反应转化为CO2 D.在转化关系图中，碳元素的化合价共有3种 6.如下是自然界中碳循环、氧循环的简图（X是H2CO3，Y是葡萄糖）。下列说法不正确的是 （　A　） 图1　　　图2 A.图1中的转化1是酸雨形成的主要原因 B.图2中的转化1表示绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能 C.图1中的转化1与图2中的转化1作对比可知，反应条件不同生成物不同 D.碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 7.在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器（如图1），实验过程中试管内气体压强变化如图2所示。下列有关说法错误的是 （　B　） 图1　　　图2 A.ab段试管中液面逐渐下降 B.cd段长颈漏斗中液面逐渐上升 C.c点对应的操作是打开活塞 D.bc段石灰石与稀盐酸脱离接触 二、非选择题（本题包括6个小题，除标注外，每空1分，共46分） 8.（5分）从多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例回答下列问题。 （1）从宏观上看，氧气和二氧化碳都含有　氧　元素。 （2）从微观上看，氧气和二氧化碳都是由　分子　（填“分子”“原子”或“离子”）构成的。 （3）认识物质的性质和用途。如图所示，将二氧化碳向烧杯中缓缓倾倒，观察到低的蜡烛先熄灭。说明二氧化碳具有的性质有　密度比空气大　和　不支持燃烧也不能燃烧　，对应的用途为　灭火　。 9.（8分）某兴趣小组开展了基于碳中和理念的跨学科学习。结合以下资料，回答问题。 Ⅰ.源头控制：火力发电厂用煤粉作燃料 （1）煤块粉碎成煤粉的目的是　增大反应物接触面积，使燃烧更充分　。 （2）碳完全燃烧时，发生反应的化学方程式是　C＋O2CO2　。（2分）理论上若120 kg碳完全燃烧，排放二氧化碳的质量是　440　kg。 Ⅱ.多元封存：包括地质封存、生物封存等。 （3）生物封存是植物通过　光合　作用将CO2转化为有机物。 Ⅲ.可再生能源：“液态阳光甲醇合成”项目，能将二氧化碳转化为液体燃料甲醇（CH3OH）。下图是该项目中反应的微观示意图。 （4）从能量转化角度，该技术实现了　太阳　能→化学能的转变。合成过程中，未发生变化的微观粒子是　碳原子、氢原子、氧原子　。从环保的角度分析，该项目的优点是　减少二氧化碳排放，缓解温室效应　。 10.（11分）实验室里现有高锰酸钾、稀硫酸、石灰石和稀盐酸，以及下列仪器： （1）写出仪器名称：⑤　水槽　；⑦　锥形瓶　；⑧　长颈漏斗　。 （2）利用上述仪器和药品可以制取并收集二氧化碳，你选择的仪器是　①②⑦⑧　（填序号），药品是　石灰石与稀盐酸　，反应的化学方程式为　CaCO3＋2HClCaCl2＋ ... ...