13 瘪的乒乓球鼓起来了 教案（表格式）

青岛版（2024）科学三年级上册 《瘪的乒乓球鼓起来了》教学设计 课题 3.13 瘪的乒乓球鼓起来了 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.通过多个探究实验，知道气体具有热胀冷缩的性质。 2.能运用气体热胀冷缩的原理解释“瘪乒乓球在热水中鼓起来”及自行车胎夏季易爆等生活中的常见现象。 科学思维： 1.能基于观察到的现象提出可探究的科学问题。 2.能根据问题，设计简单的对比实验进行验证，并通过对多个实验现象的分析、比较、归纳，概括出共同的规律。 探究实践： 1.能在教师指导下，小组合作完成多个验证气体热胀冷缩性质的实验。 2.能准确观察、描述实验现象，并如实记录在实验记录表中。 3.能尝试制作一个简易的小喷泉，并探究让喷泉喷得更高的方法。 态度责任： 1.在实验活动中，乐于合作，敢于尝试，尊重事实，养成严谨的科学态度。 2.意识到科学知识可以解释和解决生活中的实际问题，感受科学与生活的紧密联系。 教学重难点 重点：通过实验探究，认识气体具有热胀冷缩的性质。 难点：引导学生从多个具体实验现象中分析、归纳出气体热胀冷缩的共性规律。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境问题 1. 播放情境视频/图片： 展示同学们打乒乓球时，不小心把乒乓球踩瘪了的情景。 2. 提问互动： 师： “同学们，乒乓球瘪了，但没破，有什么好办法让它重新鼓起来吗？” 生： （根据生活经验可能会回答）放在热水里！ 3. 演示验证： 教师现场将瘪乒乓球放入热水中，学生观察其鼓起来的过程。 4. 聚焦问题： 师： “这真是太神奇了！一个小小的生活妙招背后藏着什么科学秘密呢？乒乓球鼓起来，可能是因为里面的空气发生了什么变化？今天，我们就来做几个小侦探，通过实验来揭开这个秘密！” 板书课题。 课 程 学 习 探究实践 活动一：探究瘪的乒乓球重新鼓起来的秘密。 （一）把瘪了的乒乓球分别放入冷水和热水中观察现象，放入热水中的乒乓球鼓起来了。 （二）提出假设： 师： “乒乓球里的空气受热后，体积是变大了还是变小了？我们无法直接看到空气，该怎么研究呢？” 生： （思考并回答）可以用别的东西把空气“关”起来，看它的变化。 （三）介绍实验，明确任务： 教师介绍四个实验装置和方法（见下文实验记录表）。 强调对比实验的关键：同一个装置，分别放入冷水和热水中观察变化。 强调安全：使用热水要小心，防止烫伤。 （四）分组实验，记录现象： 学生以小组为单位，选择1-2个实验进行操作（可根据时间调整），并认真观察、记录。 实验一：气球套瓶口实验 实验名称：气球的“鼓”与“瘪” 实验器材：球形烧瓶、气球、热水、冷水、水槽 实验步骤： 1.将气球套在球形烧瓶瓶口，确保密封； 2.把烧瓶放入热水中，观察气球变化； 3.再将烧瓶放入冷水中，观察气球变化。 师生互动： 师：“放入热水后，气球有什么变化？放入冷水呢？” 生：（观察后回答）“热水中气球鼓起来了，冷水中又瘪下去了！” 实验现象：热水中气球膨胀，冷水中气球收缩。 实验结论：烧瓶内的气体受热体积变大，遇冷体积变小。 实验二：注射器实验 实验名称：注射器里的“力” 实验器材：注射器、热水、冷水 实验步骤： 1.用注射器吸入部分空气，堵住管口； 2.将注射器放入热水中，观察活塞变化； 3.再放入冷水中，观察活塞变化。 师生互动： 师：“热水中活塞是向外推还是向内缩？冷水呢？” 生：“热水中活塞往外推，冷水中往回缩！” 实验现象：热水中活塞外移，冷水中活塞内移。 实验结论：密闭注射器内的气体受热体积膨胀，遇冷体积收缩。 实验三：玻璃管液柱实验 实验名称：红色液柱的“跑”与“停” 实验器材：球形烧瓶、带直角玻璃管的橡胶塞（管内有红色液柱）、热水、冷水 实验步骤： 1.用橡胶塞塞紧烧瓶，确保玻璃管液柱位置清晰； 2.用 ... ...