京改版八年级下册第7单元第19课《20世纪——高科技的时代》教学设计

第19课 20世纪———高科技的时代 张丽萍 课程标准： 以计算机网络技术、生物技术等为例，概述第三次科技革命的特点。 教学目标： 一、知识与能力： 了解第三次科技革命的兴起及主要成就，理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 二、过程与方法： 通过学生自主阅读、提取信息、互助交流、完成学案，了解第三次科技革命的概况，提高学生阅读分析、理解概括的能力； 通过学生合作探究及与第一、二次工业革命比 较，分析归纳第三次科技革命的特点、影响，培养学生分析图表、提取信息、比较历史现象得出结论的能力，学习论从史出方法。 学生结合自身实例，思辨利弊，从而形成对科技的正确的态度。 三、情感态度价值观： 通过本课的学习，感受科学技术对人类社会进步 的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。同时认识科技是一把双刃剑，对科技应抱有正确的态度。 教学重点：第三次科技革命的概况和特点。 教学难点：如何正确理解科技的双刃剑作用。 教学过程 导入新课： （一）出示奥运火炬图片 提问：你知道这是什么？它有什么特点？ 指出：我们奥运火炬的设计者是中国计算机行业 的领头羊联想集团，制造者是中国航天科工集团。二十世纪发生的科技革命重点正是这两个行业，下面我们就来学习新课。 （二）同学们喜欢旅游吗？节 假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第三次科技革命. （三）首先，我们来回顾前两次工业革命的情况，完成学案中的知识链接。 指出：继蒸汽技术革命和电力技术革命之后 ，科技领域又发生了一次重大飞跃，这就是第三次科技革命，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？一起学习新课。 课题 我们先来看一组图片，介绍二战期间军 事科技的发展：美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。 第二次世界大战象一个高速运转的机器 ，不仅消耗着世界的资源，造成巨大人员伤亡，也阻碍了很多事物的发展，但那些与军事相关的项目和领域却得到了飞速发展。战后，这些军事技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。 一、自主学习———第三次科技革命的概况： 请同学们阅读教材，完成学案内容。 学生回答的基础上，在我们刚提到的这些科学技术中，你最熟悉的是什么？ 1、电子计算机和网络技术： 出示图片介绍计算机和网络技术的发展历程：这是 世界上第一台电子计算机，它是用18000个电子管组装而成的，占地面积170平方米（4个教室大），重约30余吨，是个庞然大物，运算速度达5000次/秒。之后计算机不断升级换代，运算速度也越来越快，从1百万次—上亿次—甚至万亿次。体积越来越小，向微型发展（微机），这样计算机开始走入千家万户，并日益向人工智能方向发展。 法国馆的吉祥物：承担了导游的角色，他们会打太极拳，还能用流利的英语、法语和中文向参观者们介绍法国的风土人情。 日本馆中会用小提琴现场演奏《茉莉花》的机器人几乎成为世博会表演中最受欢迎的项目。 （总体来说，从1946年计 算机诞生到现在60多年里，大体每隔5-8年，计算机的运算速度提高十倍，体积缩小十倍，成本降低十倍。）计算机已经不单单为人类解决计算问题，还成为存储、加工、处理信息强有力的手段。互联网将电脑用户与全世界联系在一起，已经渗透到社会生活的方方面面，为人类创造了崭新的工作和生活方式。人类由此进入了信息时代。 计算机与网络技术也为其他 领域的研究提供了超强的数 ... ...