/ 教学评一体化 高效备课 | 英语学科 单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 八年级上册 使用教材 沪教版（2024） 教材页数 P 18-33 单元名称 Unit 2 Amazing numbers 单元主题及主要内容分析 主题范畴： 人与社会 主题群：历史社会与文化；科学与技术 子主题：热爱与敬畏自然，与自然和谐共生 单元话题：对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物；科学技术与工程，人类发明与创新 以下是单元内容分析表和基于单元主题和语言大观念分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇阅读语篇1（记叙文）：The old man and the king听力语篇（对话）：The world’s countries and population写作语篇（应用文）：World population阅读语篇2（说明文）：The story of numbers阅读语篇3（节目;报告）：The amazing Fibonacci sequence of numbers语言知识语音：重读和弱读词汇：fight,schedule,challenge,prize,promise,reply,hesitation,wonder,agree,,budget,province, symbol,sharply,currently,system,represent,exactly等语法：基数词与序数词语篇：识别记叙文中故事的要素。语用：在所学内容的基础上，用自己的语言写有关数字的报告。文化意识对比中西方对数字的不同认知，培养文化包容意识，强化交际中的文化敏感性。语言技能理解性技能：提取、梳理、整合口头和书面语篇中与主题（数字）相关的主要信息，理解作者/说话者的主要观点。表达性技能：通过口头和书面形式表达和主题（数字）相关的主要信息和观点。学习策略通过基数词和序数词的呈现，引导学生发现规律，总结规律，培养逻辑推理能力。通过对语篇的不同阅读形式，培养文本结构分析能力。 表二：单元大观念： 学情分析 （一）自然情况 八年级学生处于形式运算阶段，抽象思维能力逐步发展，但对数字的跨学科应用（如数学规律与语言表达结合）仍需具象化引导。 经过初中阶段第一年的学习，学生在英语学习技能方面，如阅读技能有一定的积累。教材内容无论从英语语言理解的角度，还是从挑战数学趣味题的角度都将对学生产生一定的吸引力。 （二）已有基础 已掌握少量基数词、序数词基本用法，了解简单数学术语（如“double”“square”）。能完成基础数字听写，但复杂数字英语的表达形式不太了解。 （三）存在问题 听力：多位数连续听写时易混淆，缺乏分段听记策略。对“数字禁忌”的跨文化理解停留在表面，如能说出“4”在中国不吉利，但无法解释其与“死”的谐音关联。描述数字现象时（如“人口增长”），缺乏“趋势分析→原因解释→建议”的结构化表达。 （四）解决措施 专项训练：听力：实施“三步听写法”（预听主题→速记关键词→补全细节）。 开展“数字谜语”游戏， 通过趣味活动强化文化关联记忆。写作：提供模板结构，降低写作难度。 单元课标要求及核心素养目标 【单元课标要求】 《义务教育英语课程标准（2022 年版）》倡导推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。学生在主题统领下的多个语篇中获取语言知识和文化知识，同时调动自身语言技能和学习策略更好地获取信息、表达思想、提升学习效果，在此过程中通过学习理解、应用实践、迁移创新活动从而实现自身核心素养的发展。 要求学生能达到三级目标，能归纳学过的语法 规则；能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；积累常用的词语搭配；能在听、读、看的过程中， 围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括 主要内 ... ...
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