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课件网) 统编版语文三年级上册 4. 古诗三首 （第3课时） 第 二 单 元 第二单元《古诗三首》 第一章节 单元主题 古诗三首 4 铺满金色巴掌的水泥道 5 秋天的雨 6 习作 语文园地 语文要素： ◎运用多种方法理解难懂的词语。 ◎学写一件简单的事。 金秋的阳光， 洒在树叶上， 洒在花瓣上， 也洒在我们的心上。 听听，秋的声音 7* 第二单元《古诗三首》 核心素养 文化自信：结合“挑促织”这一传统民俗，传递古人以自然物候触发乡情的文化心理，增强学生对中华游子情怀的认同感。 语言运用：以“萧萧”拟声词摹写梧叶声响，“送寒声”通感手法融合听觉与触觉，“挑”字精准刻画儿童拨弄蟋蟀的专注动作，展现古诗语言的凝练与画面感。 思维能力：理解情感对比的逻辑，“知有”一词引发对未知场景的推理想象，培养从现象到本质的思维能力。 审美创造：以“夜深篱落一灯明”的明暗对比构图，启发学生捕捉秋夜光影的诗意；通过仿写句式，将古典意境转化为个性化的文学表达。 课时目标 熟读三首诗，感知理解古诗描绘的秋天意境，以及蕴含的情感。 1.背诵古诗《夜书所见》，认读“萧、挑、促”3个生字和多音字“挑”。 2.感悟古诗的意境，感受诗人在诗中表达的思想感情。 指导朗读，掌握结合注释理解古诗的方法。 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 第二章节 学习任务一 谈话导入 了解背景 谈话导入 秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？ 课题解析 书：写。 所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所看到的景象写下来。 夜书所见 走进作者 字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。 叶绍翁 学习任务二 初读课文 识字学词 shào 萧 萧 梧 叶 送 寒 声， 江 上 秋 风 动 客 情。 知 有 儿 童 挑 促 织， 夜 深 篱 落 一 灯 明。 夜书所见 [宋] 叶绍翁 xiāo tiǎo cù lí ① ② ③ ④ 自主朗读 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 认读生字 xiāo tiǎo cù 萧 挑 促 萧条 萧然 挑拨 挑逗 促进 督促 多音字 挑 挑选 挑剔 挑水 挑战 挑灯 挑动 tiāo tiǎo 知有儿童挑促织 tiǎo ②［挑］用细长的东西拨弄。 注释 重点指导 tiǎo 挑 结 构：左右结构 部 首：扌 笔 画：9 音 序：T 组 词： 挑逗 挑拨 “扌”横画稍短，竖钩端正。“兆”撇与竖弯钩间距适中，点画左右对称，位置安放恰当。 书写技巧： 重点指导 cù 促 结 构：左右结构 部 首：亻 笔 画：9 音 序：C 组 词： 促进 督促 左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“口”上宽下窄，大小适中；竖画对准“口”的正中，横宜短，捺画收笔比撇画略低。 书写技巧： 学习任务三 赏析句子 深化主题 第二单元《古诗三首》 再读古诗 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 夜书所见 【宋】叶绍翁 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，说说你从诗句中仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么。 理解诗意 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 夜书所见 【宋】叶绍翁 注释 【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 【挑】用细长的东西拨弄。 【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。 【篱落】篱笆。 寒冷、凄凉 身在异乡 悲 理解诗意 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 根据注释和插图，说说诗句的意思。 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念 ... ...
