第六单元 近代科技与文化 第20课 科技与思想 教学目标 目标 内容 态度、价值观 能力培养 基础知识 学法指导 牛顿和“牛 顿力学体 系” 认识牛顿在世界近代科 学技术领域取得的成 就，感受和学习科学家 献身科学和勇于探究实 践的精神和伟大的人 格。 了解世界近代科学 技术的成就，培养 归纳、综合问题的 能力。 牛顿创立“牛顿 力学体系”。 通过有关资料，特别是 与生活有关的常识，或 向物理教师请教，理解 “牛顿力学体系”的相 关内容，掌握近代科技 领域的伟大成就。 达尔文和 《物种起源》 了解达尔文和《物种起 源》的成就，感受科学 家在研究过程中不怕困 难和追求科学的勇气。 通过对《物种起 源》内容的理解， 引发学生的自学和 探究兴趣。 达尔文和《物种 起源》。 通过对自然界生物进化 的介绍，帮助学生理解 在科学和社会领域引起 的一场革命。 爱因斯坦 了解爱因斯坦和著名的 “相对论”，理解它是人 类文化宝库中的重要成 果，认识科学家对人类 文明与进步的卓越贡 献。 引导学生初步理解 “相对论”，认识它 对物理学、科学、 哲学上的重要意 义。 爱因斯坦和“相 对论”。 通过具体实例的对比， 了解和感受爱因斯坦对 人类进步和发展的贡 献。 伏尔泰 通过对启蒙思想的学 习，认识伏尔泰为法国 启蒙运动所作出的重大 贡献及对整个世界的影 响。 通过对启蒙思想内 容的理解，把握社 会意识与社会存在 的关系。 伏尔泰的启蒙思 想。 过程与方法： 1、通过概括世界近代史思想领域发展的基本线索，培养学生的概括能力。 2、通过比较文艺复兴与启蒙运动的异同点，培养学生的分析比较能力。 3、通过绘制“科学巨匠成就表”，培养学生归纳、概括知识的能力以及绘制图表的能力。 教学重点： “牛顿和牛顿力学体系”“达尔文与《物种起源》”“爱因斯坦” 教学难点： 初步理解近代科学家所提出的学科理论和具体成就。 教学方法： 谈话法、讲授法、阅读指导法、提问启发法、探究法 教具：多媒体 教学设计 这一单元主要讲述的是近代时期的科技与文化。世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史。这也推动了人类在科学技术和文学艺术方面也取得了辉煌的成果，使人类社会进人到一个全面发展与进步的新时代。本单元主要是以思想、科学技术、文学艺术三方面为线索展开的。 导入新课： 世界近代史是资本主义产生、确立和发展的历史。在这一历史过程中，既有资本主义经济的不断发展，也有资本主义政治制度的完善，同时还有思想领域的巨大进步。近代史上一批又一批伟大的科学家和思想家以其深刻的理论成果，成为推动人类社会前进的先驱。 自14、15世纪资本主义产生后就获得了迅速的发展。其重要原因在于其生产关系适应了生产力的发展，特别是两次工业革命的完成在促进资本主义发展上起了巨大的作用。而两次工业革命的进行和完成又归功于这一时期科学技术的发展。这节课我们就来学习世界近代史上科学技术和思想的重大发展。 新课设计： 一、牛顿和“牛顿力学体系” 目的：了解物理学方面的成就，这是本课的重点。 1、17世纪牛顿力学体系的建立 学生活动： 牛顿的生平作介绍：1642年牛顿出生在英国南部的一个农民家庭，以后进人剑桥大学，在他的舅父和老师的帮助下，成长为英国著名的物理学家、数学家和天文学家。牛顿的成就是多方面的，这里侧重讲述他在力学和天文学方面的贡献。为了让学生充分理解牛顿在力学方面的成就，教师可先简要说明人类在漫长的历史时期里，积累了丰富的力学知识，可用一两个实例叙述17世纪以前人们运用力学知识的状况。牛顿潜心研究物体的行进、垂落和碰撞，发现了物体彼此间的物理联系和运动的规律，1687年，他发表了科学巨著《自然哲学的数学原理》，系统阐述了运动的三大定律和万有引力定律 ... ...
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