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课件网) 六年级语文上册统编版 语文园地三 我要完成的阅读任务 我要关注的内容 1 为家人计划故宫一日游，画一张故宫路线参观图。 2 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 重点阅读材料一、三、四 重点阅读材料一、二、四 学习《故宫博物院》 交流平台 我要完成的阅读目的 我要关注的段落 1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。 3.讲一个有关老师的故事。 仔细阅读 浏 览 浏 览 学习《竹节人》 根据阅读目的 选择阅读方法 重点———详细阅读 根据目的选择合适的材料 略读———浏览 与阅读目的的关联不强的内容 阅读前想好阅读目的 针对目的选择阅读方法 交流平台 阅读习惯 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 王同学： 01 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 张同学： 02 我逐渐养成了一个习惯：读书时要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 李同学： 03 交流平台 根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。 跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。 掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。 看例子仿写 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 地点 人多 入迷 看例子仿写 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 细节描写 玩竹节人是多么有乐趣的事情。 看例子仿写 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了———大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 动作描写 神态描写 想象、夸张 大量的细节描写了一个全身心投入工作的罗丹。 写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。 迁移运用 弟弟看电视或者看书入迷…… 两位老爷爷在大树下下棋入迷了…… 书法老师写字入迷了…… ………… 试着写一写人物入迷时的情景。写好后，交换阅读，互相提提建议。 他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，划出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧“唰———地一下子绷直了。 玩游戏（片段） 读书入迷 一位扎着马尾的小姑娘，右手托着下巴，左手拿着书津津有味地看着。她时而皱紧眉头想着什么；时而甩甩垂到额前的刘海儿；时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜；时而因故事的高低起伏而发出几声长叹，过后如释重负般发出几声清脆的笑声。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。 学习用序数词 你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？ 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 一是……；二是……；三是… ... ...
