年级 初二 学科 历史 主题 第19课 20世纪———高科技的时代 课型 新课 课时 1课时 教师 丽泽中学 匡虹 教学目标 知识与技能：了解第三次科技革命兴起的背景 和情况。尤其 是计算机网络技术、生物工程、航天技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点、影响提高分析解决问题的能力。过程与方法：以课前小调查的形式，从学生熟悉的事物入手， 既提高学习兴趣、也为学生参与课堂创造条件。以环环相扣的问题，引发学生思考、讨论，在师生共同交流的过程中，逐步落实学习内容。情感态度价值观：通过探讨科技给人类带来的巨大影响，帮助学生认识科技的双刃剑作用，并逐步形成崇尚科学的意识，求实创新的科学态度。明确现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。由此培养学生的历史责任感和使命感。 重点 第三次科技革命的特点 难点 第三次科技革命的影响和正确理解科技的双刃剑作用 教学方式 教师讲授学生体验探究相结合 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 同学们，上课之前我们先做一 个随机小调查：如果你要与远方的朋友经常交流，你首选哪种联系方式？（随机叫几名同学回答，答案可能是多样的，估计以电话、网络交流为主）但老师在与你同龄时，我们与远方朋友交流的首选方式是通信为主为什么我们师生之间最多不到三十年的年龄差距，我们的选择竟然这样不同，是什么给我们带来这些变化？这些都是第三次科技革命给我们的生活带来的改变。这节课我们就通过“20世纪———高科技的时代”的学习了解第三次科技革命。 思考并回答问题 从学生身边熟悉的事物入手，创设问题情境，激发学生学习的兴趣。 一、第三次科技革命的兴起。 首先我们看一组图片：出示图片（第一台电子计算机；原子弹爆炸 ；德国的火箭），介绍二战期间军事科技的发展：美国为计算炮弹弹道而研制了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。第二次世界大战象一个高速运转的机器 ，不仅消耗着世界的资源与人口，也阻碍了很多事物的发展，但是那些与军事相关的项目和领域却得到了加速发展，制造出不同以往任何时代的骇人威力，同时也开启了人类历史的又一个新时代。战后，这些军事技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。 因此，第三次科技革命兴起的时间是二十世纪四五十年代，以电子计算机、原子能、空间技术的广泛应用为标志，首先兴起于美国。 听讲、了解。可以阅读教材回答。 为学生适当补充课外知识，帮助学生理解第三次科技革命的兴起的背景、时间与标志。 二、电子技术和信息时代 在我们刚提到的这些技术中，同学们最熟悉的而且感受最深的当首推电子计算机和互联网的发展吧从而引出第二个问题的学习。1、计算机的诞生及发展有同学知道目前计算机技术已经发展到第几代了吗？（学生很可能不清楚，稍等片刻出示图片）其实人类研究计算机的历史可以追溯到 17世纪，但我们所说的第一代计算机，是随着19世纪末科学界重大突破———电子被发现而产生的一种新兴技术———电子技术的发展而出现的。它是用电子管组装而成的，因此被称为电子计算机。1946年人类历史上第一台电子计算机在美国的 宾夕法尼亚大学研制成功，可是它的机身太笨重，有好几间房子那么大，而且内存少，速度慢，于是聪明的人类对其创新改造，出示一组图片介绍计算机发展的历史。总的来说，从1945年计算 机诞生到现在60年的时间里，大体每隔5-8年，计算机的运算速度提高十倍，体积缩小十倍，成本降低十倍，计算机已经不单单为人类解决计算问题，还成为存储、加工、处理信息强有力的手段。2、网络时代但是单个的计算机不能充分 实现资源共享，60、70年代产生了将单 ... ...
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