第七课 古代文化与科技成就 丽泽中学 匡虹 教材内容分析与设计思路： 本课讲述了古代欧、亚、非地区的文化成就，是世界古代史部分精神灵魂的浓缩，是世界古代史生动、鲜活的内容补充。“文字的产生”一目，介绍了苏美尔人创造的楔形文字和埃及人创造的象形文字；“文学戏剧”一目，介绍了古希腊的史诗和悲剧：它们用简洁精炼或华丽细致的写作手法，赞美人性，歌颂英雄，凝聚了人类的思想精华，至今焕发着耀眼的魅力；“科学技术”一目，介绍了古希腊的科学家以及世界古代建筑艺术成就，纪录了人类文化的演进历程，反映着时代的盛衰，鲜明地体现出不同地区、不同民族的文化特色。 学习过程中，要通过不朽的历史文化遗产，认识世界各个地区和民族都创造了辉煌的文明；这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的；我们今天要树立保护文化遗产的意识，以开放的态度，尊重、理解、学习并吸收其他民族文化的精华。 教学目标： （一）知识与能力： １、知道人类最早的文字是楔文字和象形文字，了解这两种文字的特点，认识字母文字的演进过程。通过运用图片或表格形式观察、逐步掌握运用图、表的能力。 ２、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品，感受它们的艺术魅力。 ３、列举出巴黎圣母院等古代建筑，尝试找出它们的特点，了解古代人民的创造力和审美情趣。 （二）过程与方法： １、通过图片和图表辨认楔形文字和象形文字，分析字母文字的演进过程，提高学习兴趣。 ２、讲述几个古典文学戏剧作品中的故事，观看古代建筑有关图片或视频，感受其中的艺术魅力和人文思想。 （三）情感态度与价值观： １、了解文字在实践中产生、发展，以及古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。 ２、钦佩德才兼备的阿基米德等科学家，激发主动探求的精神和社会责任感。 重点与难点 1、教学重点： 是以《荷马史诗》、《俄底浦斯王》、《天方夜谭》为例，了解古典文学戏剧的成就；阿基米德的成就。 2、教学难点： 本课教学内容广、头绪多。如何体现学生的主体地位，感受古典文艺作品的艺术魅力和深刻内涵。 教学方法：讲述法、讲故事法、阅读法、启发法、提问法、讨论法 板书设计： 第七课 古代文化与科技成就 人类文字的产生 两河流域的楔形文字———世界上最早的文字 古埃及的象形文字 腓尼基人的字母文字 充满艺术魅力的文学戏剧 1、《荷马史诗》———英雄的传说 2、希腊神话 3、悲剧《俄底浦斯王》 4、《天方夜谭》 三、科学技术 1、科技成就： 阿基米德：杠杆定律，悬浮定律，被称为“数学之神” 亚里士多德：“百科书式”的学者 2、建筑成就： 巴黎圣母院，帕提侬神庙，罗马万神殿，耶路撒冷圣岩堂 教学手段：多媒体教学手段，所要使用的课件包括：自制ppt课件。 教学设计与过程： （导入）教师提问：同学们从小就学习写字，大家知道这是为什么吗？ 学生：得出结论：文字在我们的生活中扮演着重要角色。 教师：既然文字这么重要，同学们知道它们是怎么产生的吗？ （投影）通过图片和阅读此节让学生初步了解文字的产生，知道楔形文字是人类最早的文字；象形文字是古代埃及最早的文字；字母文字的演进过程。 设计意图：从图片导入，激发学生学习兴趣 人类文字的产生 文字的产生是人类进入文明时代的重要标志。 两河流域的楔形文字 教师活动:展示楔形文字图片（《汉谟拉比法典》），组织学生阅读第一段，提问：为什么叫楔形文字？它是什么人创造的？ 学生回答：古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很象 ... ...
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