【新教材】花城版音乐三年级上册-《工农兵联合起来》-课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版三年级上册第1单元《追寻红色的印记（一）》第1课时《工农兵联合起来》 【教材分析】 《工农兵联合起来》是花城版三年级上册第1单元《追寻红色的印记（一）》第1课时唱歌课。《工农兵联合起来》流传于第一、第二次国内革命战争时期。清末民初废除科举、创办新学，出现了“学堂乐歌”。著名音乐教育家沈心工、李叔同采用欧、美、日等国歌曲或民间小曲重新填词编印学堂乐歌集，宣传科学民主思想和爱国精神，其中《中国男儿》用日本学堂乐歌《学生宿舍的旧吊桶》曲调填词。《工农兵联合起来》根据《中国男儿》曲调填词，开始叫《工农兵联合歌》，经传唱修改定为此名，后被红军部队作为传统革命歌曲推广到各革命根据地，鼓舞了革命将士斗志，成为人民群众与反动统治作斗争的精神武器。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生感受歌曲激昂的情绪、进行曲风格的节奏以及紧凑连贯的旋律，培养学生对革命歌曲的审美能力，体会其中蕴含的革命豪情和斗争精神。 (二)艺术表现 学生能够准确把握歌曲的节奏、音准，有感情地演唱歌曲，通过声音表现出工农兵团结一心、奋勇斗争的精神风貌，提升演唱技巧和表现力。 (三)创意实践 鼓励学生对歌曲进行简单的改编创作，如改变演唱形式、节奏等，培养学生的创新思维和音乐实践能力。 （四）文化理解 让学生了解歌曲创作的时代背景和历史意义，理解工农兵联合起来进行革命斗争的必要性和重要性，增强学生对革命文化的认知和传承意识。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.准确把握歌曲的节奏特点，尤其是八分音符的密集节奏，能够有力度地演唱。 2.体会歌曲所表达的革命情感，用饱满的热情和激昂的声音表现歌曲。(二)教学难点 1.理解歌曲创作的历史背景和文化内涵，将情感融入到演唱中。 2.对歌曲进行有创意的改编实践，展现出对歌曲的独特理解。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：老师提前在教室播放一段革命战争时期工农兵游行示威、团结战斗的视频，视频中配上激昂的口号声和脚步声。“同学们，视频中我们看到了什么？ 预设：欣赏视频回答问题 教师：上面是一段革命战争时期的视频，在那个艰难的年代，工农兵们为了实现自由、平等，团结在一起进行了英勇的斗争。大家从视频中感受到了一种怎样的氛围呢？ 预设：欣赏视频回答问题 教师：在那个时期，有很多歌曲鼓舞着工农兵们的士气，激励他们奋勇前进。今天我们要学习的这首《工农兵联合起来》就是其中非常经典的一首，让我们一起来感受它的魅力。” 书写板书《工农兵联合起来》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们了解一下歌曲的背景：《工农兵联合起来》流传于第一、第二次国内革命战争时期，是一首湖南民歌。清末民初废除科举、创办新学，出现了“学堂乐歌”。著名音乐教育家沈心工、李叔同采用欧、美、日等国歌曲 ... ...