中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版三年级上册第2单元《我的学校我的家》第2课时《我们爱老师》 【教材分析】 《我们爱老师》是花城版三年级上册第2单元《我的学校我的家》第2课时唱歌课。《我们爱老师》歌曲3/4拍，节奏优美、轻柔。这首歌诞生于校园，创作目的在于抒发学生对老师的敬爱与感激，其歌词将学生比作鲜花，老师比作雨露，生动传递出学生对老师的深厚情感。 从曲式结构来看，它是一首单一部曲式歌曲，由4个乐句组成，第一乐句和第二乐句旋律相近，奠定优美轻柔的基调，第三乐句和第四乐句在节奏和音高上有变化发展，推动情感表达，整首歌曲旋律流畅，节奏平稳，符合小学生的认知和演唱能力。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 让学生感受歌曲优美、轻柔的情绪，体会3/4拍的韵律美感 (二)艺术表现 能用优美、轻柔的声音准确演唱歌曲，把握节奏和音准，通过歌声表达对老师的敬爱 (三)创意实践 鼓励学生为歌曲创编简单的动作或节奏型，培养创造力与表现力 （四）文化理解 使学生理解尊师重道是中华民族的传统美德，体会歌曲蕴含的感恩文化 。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.引导学生用优美、轻柔的声音演唱歌曲，感受并表现出对老师的敬爱之情，掌握3/4拍的节奏特点。 (二)教学难点: 1.在于精准把握歌曲的节奏和音准，尤其是一些节奏稍复杂的部分，以及如何让学生在演唱中充分投入情感，真挚地表达对老师的爱。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一段小视频（播放老师在课堂上认真授课、课后辅导学生、和学生一起活动的视频） 。大家仔细看看，视频里都有谁呀？ 预设：回答问题 教师：对，是老师。那老师平时都为我们做了些什么呢？哪位同学来说一说（请几位同学回答）。 预设：回答问题 教师：大家说得都很棒，老师不仅教给我们知识，还在生活中关心我们、照顾我们，陪伴我们成长。那大家爱不爱自己的老师呢？ 预设：回答问题 教师：每年的9月10日是教师节，是专属于老师们的节日。今天，老师就带大家学习一首专门表达对老师喜爱的歌曲，叫做《我们爱老师》。（书写板书《我们爱老师》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲是几几拍的？ 预设：回答问题 教师:《我们爱老师》歌曲，3/4拍，情绪优美、轻柔，表达了学生对老师的尊敬热爱之情。你们知道三拍子的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，下 ... ...
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