【新教材】花城版音乐三年级上册-《我们的学校亚克西》教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 表演课型 【教学内容】 花城版三年级上册第2单元《我的学校我的家》第1课时《我们的学校亚克西》 【教材分析】 《我们的学校亚克西》是花城版三年级上册第2单元《我的学校我的家》第1课时表演课。《我们的学校亚克西》是花城版三年级上册第1课《爱老师，爱学校》中的一首具有浓郁新疆风格的儿童歌曲，词曲作者是贾世骏。“亚克西”在维吾尔语里是“好”的意思 ，歌曲通过轻快活泼的旋律和朗朗上口的歌词，唱出了学校、老师和同学的“好”，生动展现了学生对校园生活的热爱，对老师和同学的喜爱，在新学年开学或教师节学习，有助于培养学生尊师爱校的情感。 从曲式结构看，它是一段体结构，共5个乐句，结构为aba'b'c。旋律多采用变化重复手法，节奏上运用了大量前十六后八节奏型，让歌曲充满动感活力 ，且每个乐句句末都设有休止符，增添了风趣幽默之感，契合儿童天真活泼的特点，也易于传唱。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生感受歌曲浓郁的新疆风格，体会其活泼风趣的情绪，感受3/4拍独特的韵律，培养对音乐的感知力 (二)艺术表现 学生能用自然、活泼的声音准确演唱，把握前十六后八节奏及休止符，表现出歌曲的韵味，还能通过学习新疆舞蹈基本动作，为歌曲编配简单舞蹈动作，增强表现力 (三)创意实践 鼓励学生分组为歌曲创编节奏型，用打击乐器进行伴奏，激发创新思维 （四）文化理解 让学生了解新疆风土人情、音乐文化，明白尊师爱校是中华民族传统美德，增进对多元文化的理解与尊重。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.感受歌曲的新疆风格，把握节奏特点，用活泼自然的声音演唱，表达爱校爱师之情 (二)教学难点 1.精准掌握前十六后八节奏型，在演唱时做到咬字清晰，以及体会新疆音乐文化内涵并融入演唱表现中。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天老师要带你们开启一场特别的音乐之旅！（展示一组新疆风情的图片，包含新疆的自然风光、特色建筑、维吾尔族人民载歌载舞的场景 ）大家仔细看，视频里展现的是我国哪个地区呀？ 预设：回答问题（引导学生回答新疆 ） 教师：没错，就是美丽的新疆！新疆的风景美不美？ 预设：回答问题 教师：那里的人们能歌善舞，热情好客。他们还有一个特别的词“亚克西”，猜猜是什么意思呢？ 预设：回答问题 教师：（请学生回答 ）对啦，“亚克西”在维吾尔语里就是“好”的意思。那新疆小朋友会怎么表达对自己学校的喜爱呢？让我们一起来听听这首《我们的学校亚克西》。（书写板书《我们的学校亚克西》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐） 预设： ... ...