跨学科实践活动2 基于特定需求设计和制作简易供氧器 1. 在“设计和制作简易供氧器”的跨学科实践活动中，下列步骤涉及化学变化的是( ) A. 绘制装置图 B. 组装仪器 C. 计算相关试剂的用量 D. 检验氧气 2. 某化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。自制了一个简易制氧机如图所示，下列说法错误的是( ) A. 通过抽拉钢丝可控制两种药品的接触进而控制反应 B. 右瓶中水的作用之一是监测氧气产生的速率 C. 为获得大量氧气可向左侧加入满瓶的过氧化氢溶液 D. 可从反应废液中回收二氧化锰 3. [2025扬州仪征阶段练习]某化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。图甲为供氧器的工作原理，下列说法正确的是( ) 甲 乙 A. 制氧剂可能是高锰酸钾 B. 反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 C. 图乙用作加湿过滤仓时，b管与病人相连 D. 加湿过滤仓中水的作用之一是加快生成氧气的速率 4. [2025宿迁泗洪期中]小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理图如图所示。小科通过阅读说明书，了解它的工作原理。下列说法错误的是( ) A. 加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B. 根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 C. 输出的氧气可作为燃料，用于切割金属 D. 夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 5. [2025泰州靖江期中]氧烛制氧是密闭空间紧急供氧技术，装置如图所示，有一种氧烛主要成分为氯酸钠(化学性质与氯酸钾相似)，同时还含适量的催化剂、镁粉(镁粉燃烧时提供氯酸钠分解所需的热量)等。下列说法正确的是( ) A. 氯酸钠的化学式为NaCl B. 氧烛中发生的反应只有分解反应 C. 氧气密度比较大，所以使用时装置必须倒置 D. 镁粉太少会使反应无法持续进行，镁粉太多将减少氧气的输出量 6. [2025淮安月考]某化学学习小组开展学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，A是过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)，它是一种白色固体，遇水会分解出H2O2，B是催化剂。下列说法不正确的是( ) A. 甲装置中的B在反应前后质量和性质不变 B. 乙装置中水有降温、判断氧气速率等作用 C. 甲装置中注射器可控制反应速率 D. 设计供氧装置需要综合考虑便捷、安全、环保等因素 7. 某化学学习小组开展学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作四套简易供氧器如图所示。各装置中右侧瓶中所装液体为水，分别向三套装置的左侧瓶中加入制氧药品。下列有关说法错误的是( ) 甲 乙 丙 A. 装置中不合理的是乙 B. 装置丙可根据需要调节氧气流量 C. 各装置中右侧瓶类似于排水集气装置 D. 设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素 8. 在跨学科实践课上，小周老师和同学们设计并制作家用简易化学“供氧机”。 (1) 设计和制作简易供氧机，需要考虑多方面的问题，请写出一条你的想法：_____。 (2) 经查阅并借鉴资料，同学们确定了制氧机的工作原理，并画出如图所示的简易装置图：通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠(2Na2CO3 3H2O2)加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。使用该供氧机时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。通过此装置能获得纯净、湿润的氧气。过滤仓中的水除有过滤杂质、提纯氧气的作用外，请再写出一条其他的作用：_____ _____。 (3) 同学们梳理了设计简易供氧机的一般思路：调查分析→选择原理→设计_____装置→设计收集装置→整体考虑净化、安全、适用性能。 (4) 同学们合作制作供氧机，并对其制氧效率进行探究。在其他条件相同的前提下，以对比相同时 ... ...
