《前滚翻》教学设计 一、指导思想 根据《体育与健康》课程标准理念，结合八年级学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。 二、教材分析 前滚翻是体育教学体操的重要内容，虽然动作简单易学，但它是学习较复杂技巧的基础，对学生的身体素质要求很高，最突出的是学生的灵敏性和柔韧性，以及位置感觉，同时也具有自我保护的实用价值。通过练习前滚翻,进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体的平衡能力和位置感觉，促进学生身体的协调发展。因此，在教学中应着重指导学生掌握正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护的意识，促进学生身心和谐发展. 三、学情分析 八年级学生年龄为十二、三岁左右，正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲，而学生作为个体，又具有其独立性，所以在教学中要给学生充分展示自己想象力、创造力的机会，发挥学生的积极主动性。八年级学生对体育课兴趣浓厚，学习新知识、新动作速度快，模仿力强，有强烈的表现欲，但动作技能基础还较差，上课注意力易分散，自控能力较差。在组织教学时要注意关注个体差异，因材施教，让每一位学生都学有所成、乐在其中。 四、教学目标 1.了解简单的技巧运动知识，基本学会动作方法，掌握基本的运动技能。 2.使85%以上的学生掌握前滚翻的要领，发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。 3.培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。 五、教学重难点 1.重点:蹬地,推手，低头含胸，滚动圆滑 2.难点:两腿蹬直，团身紧 六、教法与学法 教法：本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法、竞赛法等教法。 学法：本节课学生主要采用，观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习等学法，来实现学生主动学习。 七、教学过程 （一）开始部分3'： 教师吹哨集合，师生问好，宣布本课内容与练习目标，合理安排见习生；体委整队，报告人数，学生成四列横队，面向教师站立，师生问好，听讲本课内容与练习目标,见习生在指定地点活动。 （二）准备部分8’： 热身:准备活动部分设计了“穿越丛林”游戏，让学生充分的活动开，防止关节和韧带受伤，为下面的学习做好准备。 （三）基本部分30’: 蹬地，推手,低头含胸，滚动圆滑是本课的重点;两腿蹬直，团身紧是本课的难点。 首先,前滚翻辅助练习：教师通过各辅助练习的讲解示范启发学生，让同学积极思考，自主、合作、探究练习，不但挖掘了学生的潜能，还培养了学生的自主学习能力，团队合作精神和集体荣誉感。通过“天、地、球”、圆球形滚动、下巴夹纸片，解决推手，低头含胸，滚动圆滑;双腿夹纸片让学生体会双脚蹬地，两腿蹬直。 其次，前滚翻完整动作练习：强调保护与帮助。讲解动作要领：蹲撑开始，两腿蹬直，曲臂，低头提臀，团身向前滚翻，前滚时,头、肩、背、臀依次着垫，背部着垫时，迅速屈小腿，团身抱腿成蹲立，站立。总结口诀：一蹲、二撑、三低头，身体滚动像圆球。示范完整动作. 组织练习；优差生对比示范；总结易犯错误与纠正方法;1.头顶垫子：使头后部着垫.2。砸垫：使头、肩、背、腰依次着垫。3.坐于垫上：胸部积极主动向小腿靠拢；学生根据提示加强练习。 基本部分教学环节如下：分解辅助练习—-完整动作练习-—学生展示交流-—总结易犯错误与纠正方法———加 ... ...
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