中小学教育资源及组卷应用平台 5.2社会历史的发展自主学习单 【学什么】 一、学习目标 1.知识目标：精准阐释生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系原理，明确二者是社会历史发展的根本规律；深刻理解社会历史发展的总趋势（前进性与曲折性的统一），清晰界定改革的性质、目的与作用，能区分改革与革命的本质差异；结合2025年时政热点（如数字经济改革、乡村振兴深化），准确对应知识点，避免概念混淆。 2.能力目标：能够运用“生产力与生产关系矛盾”分析社会领域的变革（如2025年工业互联网对企业生产组织的影响），运用“经济基础与上层建筑矛盾”解读政策调整（如数字经济立法）；学会从“前进性与曲折性”视角评价全球治理事件（如2025年气候合作进程）；提升“材料—原理”对应能力，能撰写150字左右的时政分析短文，强化辩证思维。 3.情感态度与价值观目标：认同社会发展的客观规律，理解我国改革的必要性与重要性，增强对2025年国家重大改革举措（如国企混改、县域经济改革）的政治认同；树立“改革攻坚”意识，认识到社会进步的曲折性，培养面对困难的理性态度，自觉支持国家发展战略。 二、学习重难点 类型 具体内容及解析 重点 1.社会历史发展的根本规律： 生产力与生产关系：生产力决定生产关系（如2025年数字技术提升→企业“扁平化管理”普及），生产关系反作用于生产力（合理分配制度→激发劳动者积极性）； 经济基础与上层建筑：经济基础决定上层建筑（数字经济发展→《数据安全法》修订），上层建筑反作用于经济基础（完善的监管体系→保障数字经济健康发展）。 2.改革的性质与作用：明确改革是社会主义制度的自我完善（非根本否定），目的是解决社会基本矛盾（如2025年国企改革解决“效率与公平”矛盾），是发展中国特色社会主义的强大动力。 难点 1.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的区分：易混淆“生产关系”（生产资料所有制、分配方式、人与人的生产关系，如企业股权结构）与“上层建筑”（政治、法律制度及意识形态，如反垄断法规），需结合具体案例对比辨析。 2.社会发展总趋势中“曲折性”的理解：易忽视“前进性是总方向，曲折性是过程”（如2025年全球碳中和目标下，部分国家因短期利益退出合作，体现曲折性，但低碳转型仍是总趋势）。 3.改革与革命的差异：易误将“改革”等同于“革命”（革命是阶级斗争、根本制度变革，如新民主主义革命；改革是和平、局部调整，如2025年行政审批简化）。 三、学法指导 案例分析法———锚定2025时政，具象化抽象原理： 针对“生产力与生产关系”：聚焦2025年“工业互联网平台普及率超60%”的时政，分析“数字生产力提升”如何推动“生产关系调整”（如企业从“层级管理”变为“项目制协作”，分配从“固定工资”变为“绩效+股权”）； 针对“改革”：结合2025年“县域经济综合改革试点”，分析改革如何解决“城乡资源分配不均”的矛盾（如县域国企与乡村合作社联营，完善上层建筑中的“乡村振兴扶持政策”）。通过“时政案例→原理匹配→逻辑梳理”，避免死记硬背。 对比归纳法———梳理易混点，构建清晰认知。 【怎么学】 一、自学活动 第一目：社会历史发展的规律 任务1：拆解“生产力与生产关系”———从2025产业变革看规律 第一步：明确概念内涵。阅读教材，划出“生产力三要素”（劳动者、劳动资料、劳动对象）和“生产关系三方面”（生产资料所有制、分配方式、人与人的生产关系），用“2025年智能农业”举例： 生产力：农民（劳动者）、无人机（劳动资料）、农田（劳动对象）； 生产关系：土地集体所有制（所有制）、“保底收益+按股分红”（分配方式）、“农民+合作社+企业”协作关系（人与人关系）。 第二步：分析“决定与反作用” ... ...
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