第三单元 阅读综合实践 解题秘笈+拓展演练 板块一 循名家足迹，访学习之道 本单元的课文主要是写学习生活的，在学习之道上可以给我们许多启发。梳理文中相关内容，完成下面的表格。 篇目 学习之道 学习之道路 学习之道理 学习之方法 《从百草园到三味书屋》 百草园的自由探索--三味书屋的枯燥学习生活。 尊敬老师；兴趣是最好的老师。 热爱自然,亲近自然,认真观察,亲身实践。 《往事依依》 -- 兴趣引领学习、成长；多读书，有计划地读好书。 借助形象形成深刻记忆；投入感情朗读。 《再塑生命的人》 混沌黑暗--跟随莎莉文老师学习 对知识的热切渴望与生俱来；学习要有韧性，不怕挫折。 悟一词，联系、调动感官能让理解和体会加深。 《论语》十二章 -- 培养兴趣，乐在其中。 按时温习旧知，时常反思；学习和思考相结合，终身学习。 板块二 循古人智慧，访成语之道 {解题秘笈} 成语的来源 （1）. 历史故事：很多成语是从古代著名的历史事件或人物故事中总结提炼出来的，用来比喻类似的道理或情境。 （2）. 寓言传说：古代寓言和神话传说中包含深刻道理，后人将其浓缩成成语，借此表达特定的含义。 （3）. 古典书籍：大量成语直接源自古代经典著作、诗词文章中的名句，被后人广泛引用而固定下来。 （4）. 民间口语：一部分成语最初来自古代民间的通俗用语，经过长期使用和流传，逐渐定型并进入书面语。 (5). 外来文化：少数成语随着佛教等文化的传入，从翻译的佛经或其他外语中吸收而来，融入了汉语。 2.成语误用的种类 （1）. 望文生义：只从字面意思猜测成语的含义，而忽略了它的真正比喻义或引申义。 （2）. 对象误用：弄错了成语形容的对象，比如本该形容人却用来形容事物，或用于错误的语境。 （3）. 褒贬不分：混淆了成语的感彩，把褒义词（表扬）用作贬义（批评），或反之。 （4）. 语义重复：成语本身已经包含某个意思，却又加上一个意思相近的词，造成重复啰嗦。 （5）. 不合逻辑：使用的成语与整个句子的意思或常理相矛盾，使句子逻辑不通。 3.成语辨析“五步法” 第一步：查“身份证”———探究本源 很多成语都有“出生证明”，即它的来源故事。 怎么做：遇到不熟的成语，随手查一下它的典故（比如来自历史故事、寓言或古诗文）。知道了它的“身世”，意思和用法就绝不会用错。例如：知道“刻舟求剑”来自那个在船上刻记号找剑的蠢人故事，你就绝不会用它来形容做事认真。 第二步：抓“关键词”———破解字义 成语的意思常由一两个关键字决定。 怎么做：找出成语中的核心字或疑难字，查清它的古汉语意思。攻克了关键词，就掌握了整个成语的钥匙。例如：“不速之客”的“速”是“邀请”的意思，而不是“快速”。懂了这点，就不会误解。 第三步：看“表情包”———辨明色彩 成语也自带“表情包”，有褒奖、有批评、有中立。 怎么做：判断这个成语是褒义词（夸赞）、贬义词（批评）还是中性词。用褒义词去批评人，会闹大笑话。例如：“呕心沥血”是褒义，形容为工作费尽心血；“处心积虑”是贬义，形容费尽心机地干坏事。 第四步：认“主人翁”———找准对象 每个成语都有它习惯形容的对象和场合。 怎么做：弄清这个成语是专门形容人（是形容外表还是内心？）、形容事物还是形容景象。不能张冠李戴。例如：“豆蔻年华”专指十三四岁的少女，用在男生身上就错了；“美轮美奂”原本只形容建筑高大华丽，用来形容食物或风景就不合适。 第五步：设“试衣间”———代入语境。 最后一步，把成语放进句子里“试穿”一下，看是否合身。 怎么做：自己造个句子，读一读，感受一下是否通顺、逻辑是否合理。这是最直接的检验方法。例如：你想用“差强人意”这个词，先造句：“这次考试成绩差强人意。” 意思是“大体上还能让人满 ... ...
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