统编版2025-2026年三年级上册语文第八单元课堂笔记（知识清单）

第八单元课堂笔记（知识清单） 2025-2026年三年级上册语文统编版 23 司 马 光 项 目 内 容 会认字 sī diē mò jiē qì 司 跌 没 皆 弃 会写字 sī dēng diē jiē qì chí jī zhī 司 登 跌 皆 弃 持 击 之 听写词语 司马光 登山 跌落 皆大欢喜 放弃 手持 击打 总之 词语积累 近义词：皆———都持———拿 反义词：没———浮 弃———留 持———扔 词语理解 庭：庭院。 瓮：口小肚大的陶器。 皆：全，都。 迸：涌出，喷出。 重点句理解 1.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。(句意：一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩儿爬到了瓮上，失足跌了下去，沉到了水里。赏析：这句话交代了事情的起因。) 2.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。(句意：其他孩子都吓得扔下落水的小孩儿跑了，司马光拿了一块大石头，用石头砸破了瓮，瓮里的水涌了出来，落水的小孩儿得救了。赏析：这句话运用了对比的手法，把“众”与“光”的行为进行比较，突出了司马光的机智与勇敢。) 背诵 背诵课文。 课文结构 项 目 内 容 课文主题 本文是一篇文言文，记叙了司马光小时候在同伴失足落水时，沉着冷静地用石头砸瓮，救出同伴的故事，表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。 写法 1.按事情的起因、经过和结果，把事情写清楚。 本文虽短，但是将司马光砸瓮救人这个故事的起因、经过和结果都交代得很清楚，故事完整而又连贯。 2.通过对比，凸显人物的品质。 “众皆弃去”与“光持石击瓮破之”的对比，可以看出司马光遇事不慌、机智勇敢的优秀品质。 拓展积累 1.司马光简介： 司马光(1019~1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人，世称涑水先生，北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。 司马光主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。他为人温良谦恭，刚正不阿，做事用功，刻苦勤奋。 2.《三字经》中的少年故事： 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该效仿的。东汉人孔融，四岁时就知道把大的梨让给哥哥吃。这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。 24一定要争气 项 目 内 容 会认字 zhè xiàn chà jūn zī ōu shòu xiàng yàn gòu nài lì 浙 县 差 均 资 欧 授 项 验 构 耐 励 易错提示 “浙”是第四声，“资”是平舌音。 会写字 niàn chà kǎo shì jūn tuì huò nǔ liú yù dù 念 差 考 试 均 退 或 努 留 育 度 易错提示 “试”的最后一笔是点，不要多写撇。 多音字 chà(差不多)(差劲) 差chāi(出差) cī(参差) 形近字 努(努力) 度(程度) 怒(愤怒) 渡(渡过) 听写词语 念书 差劲 考试 平均 退学 或许 努力 留学 发育 难度山村 父亲 学期 同意 难得 起床 入睡 值班 落后 地位不声不响 反复 兴奋 词语积累 近义词：争�———争光 请求———恳求 珍惜———爱惜 激励———鼓励 反义词：贫穷———富裕 落后———进步 熟练———生疏 词语搭配：偏僻的山村 熟练的技巧 不声不响地刻苦钻研 词语理解 争气：发愤图强，不甘落后或示弱。 钻研：深入研究。 不声不响：不说话、不出声。形容不声张，暗中进行。 重点句 理解 1.校长要他退学或降级，经过童第周再三请求，才同意他跟班再试读一个学期。(“再三请求”说明童第周向校长请求了很多次，体现出 项 目 内 容 重点句 理解 他想要上学的决心很大，这是他后来成绩提上来的重要原因。) 2.第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。(从“天不亮”“路灯下面”“看书”等词语可以看出童第周早晚都在勤奋刻苦地学习，这体现了他对 ... ...