中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 表演课型 【教学内容】 花城版三年级上册第4课《元月宫遐想》第2课时《静夜思》。 【教材分析】 《静夜思》是花城版三年级上册第4课《元月宫遐想》第2课时唱歌课， 《静夜思》原是唐代诗人李白所作的五言绝句，以简洁凝练的语言描绘了诗人在异乡客居，深夜抬头望月，触景生情，思念家乡的情景。后被改编成歌曲，其旋律通常围绕古诗的意境创作，用舒缓、悠扬的曲调进一步渲染出孤寂、思乡的氛围，使古诗的情感表达更加细腻动人，在保留原诗文化内涵的同时，赋予其新的艺术生命力，让这首经典诗作以音乐的形式走进大众的生活，在传唱中传承和弘扬中华优秀传统文化。 歌曲采用二段体结构。第一段，旋律以平稳的级进为主，节奏舒缓，如“床前明月光，疑是地上霜”，音符的进行如潺潺流水，音程跨度较小，通常在三度以内，营造出宁静、平和的夜晚氛围，仿佛将听众带入诗人所处的静谧空间，让人感受到月光洒地的清幽。第二段，旋律出现起伏变化，节奏稍作拉伸，像“举头望明月，低头思故乡”，在“举头”处音高上扬，“低头”时音高回落，通过音高的对比，增强情感的表达，将思乡之情推向高潮 ，使歌曲在情感层次上更为丰富。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学生通过聆听、哼唱歌曲，感受其舒缓、悠扬的旋律特点，体会歌曲营造出的宁静、孤寂且饱含思乡之情的意境，提高对音乐情感和氛围的感知能力，增强音乐审美素养。 (二)艺术表现 能用轻柔、连贯、富有感情的声音准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准，注意装饰音（若有）、休止符等细节处理，展现出歌曲古朴、典雅的韵味，提升自身音乐表现力。 (三)创意实践 鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编简单的舞蹈动作、新的和声或进行歌词改编，培养创新思维和音乐实践能力，激发对音乐创作的兴趣。 （四）文化理解 了解古诗《静夜思》的创作背景、诗人李白的生平及诗歌风格，体会古诗与音乐融合的独特魅力，深入理解中国传统文化中对故乡的眷恋之情，增强对民族文化的认同感和自豪感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.学唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确、流畅地演唱，尤其是把握好节奏的舒缓感和音准的稳定性。 2.体会歌曲蕴含的思乡情感，理解古诗与音乐结合所传达的文化内涵，感受李白诗歌的艺术魅力。 (二)教学难点 1.精准演绎歌曲中的装饰音（若存在）和特殊节奏，如附点音符、休止符等，使演唱更具表现力和韵味。 2.引导学生深入体会古诗背后的文化底蕴和诗人情感，由于时代差异，学生较难感同身受，如何让学生跨越时空，理解并表达出这种深沉的思乡之情是教学关键。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，在上课前，老师先给大家播放一段视频（播放宁静夜晚，明月高悬，月光洒在庭院的视频 ）。大家看，视频里的夜晚多美啊，一轮明月高高挂在天空，银色的月光铺满大地。古往今来，月亮一直是文人墨客笔下的宠儿，他们常常借月亮来抒发自己的情感。那你们能想到哪些关于月亮的诗句呢？ 预设：回答问题 教师： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
