飞二一就盲 让教学更有效 欢迎同学们来到音乐课堂 二一教言 特 第6课 流动的乐青】 是 目录 公二一教言 ● 本课目标 ◆ ◆ 新知导入 y2 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 ●教学目标◆ 公二一教言 (一)审美感知 通过聆听、哼唱，感受歌曲舒缓的节奏、优美抒情的旋律，体会歌曲宁静柔和的氛围， 感受歌曲中蕴含的怀旧情感，提升学生对音乐旋律、节奏、和声等要素的感知能力。 (二)艺术表现 能用自然、流畅的声音准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音准，通过力度变化表现歌曲 的情感。能够运用肢体动作、表情等方式，增程对歌曲情感的表达，提升音乐表现力。 (三)创意实践 引导学生为歌曲创编简单的舞蹈动作、和声或新歌词，激发学生的创造力和想象力，鼓 励学生积极参与音乐实践活动，在小组合作中展示创编成果，提升合作能力与音乐实践 能力。 (四)文化理解 了解歌曲的创作背景和历史文化，体会歌曲所表达的乡愁与回忆的情感内福，感受不同 国家音乐文化的魅力，拓宽音乐文化视野，增强对多元音乐文化的理解与尊重。 卡新知导入十 公二一教言 思考问题： 假如时光能够倒流，你们最想回到什么时候呢？ 公二一教言 大家的想法都很有意思！其实啊，每个人的心中都有一殷难忘的过去，也 许是和小伙伴一起玩要的快乐时光，也许是和家人温馨相处的时刻。今天，老 师要带大家走进一首歌曲，去惠受歌曲里对多年以前的回忆。 敌动手年以前 卡新知讲解十 公二一教言 听 乐，仔细感受音乐带给你的情绪和画面？ 东 1.刷刚这段音乐让你有什么样的感受？ 2.脑海中浮现出了什么样的画面呢？ ● 公二一教言 歌曲的情结是宁速、优美地。 再次聆听音乐，边听音乐边打节奏 公二一载言 下面朗诵歌词 演唱 多年以前 多年以前 1=D是 [英]托马斯·黑思·贝利曲 《多年以前》是一首英国民歌， 中速优美地 杨 余 燕政龠 带二声部旋律的歌曲，D大调， 4/4拍，中速，它的旋律宁静抒 情，充满摇荡感，缓缓为我们勾 11233456530543204321 画了一幅温馨的画卷，仿佛孩子 听外婆讲那动听的故事，多年以前， 多年以前。 躺在摇篮中，宁静地听着外婆的 歌谣。让所有听过的人都难以忘 P 怀，表现了祖孙两代人在童话世 11288456530543232 1--0 界中情感交流。 听外婆唱那古老的歌曲， 多年以前，多年前 歌曲为D大调，4/4拍，一段体结构。由四个乐句构成，结构为 公二一教言 a+a’+b+ao 接下来纸们分白序喝 演 多年以前 1=D是 [荚]托马斯·黑恩·贝利曲 中速优美地 杨 茶 燕政箱 1123345653054320 43210 听外婆讲那动听的故事，多年以前， 多年以前。 11283456530543232 1--0 听外婆唱那去老的歌曲， 多年以前，多年前。(
课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第6课 《流动的乐音》 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 (一)审美感知 通过聆听、哼唱，感受歌曲舒缓的节奏、优美抒情的旋律，体会歌曲宁静柔和的氛围，感受歌曲中蕴含的怀旧情感，提升学生对音乐旋律、节奏、和声等要素的感知能力。 (二)艺术表现 能用自然、流畅的声音准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音准，通过力度变化表现歌曲的情感。能够运用肢体动作、表情等方式，增强对歌曲情感的表达，提升音乐表现力。(三)创意实践 引导学生为歌曲创编简单的舞蹈动作、和声或新歌词，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在小组合作中展示创编成果，提升合作能力与音乐实践能力。 (四)文化理解 了解歌曲的创作背景和历史文化，体会歌曲所表达的乡愁与回忆的情感内涵，感受不同国家音乐文化的魅力，拓宽音乐文化视野，增强对多元音乐文化的理解与尊重。 教学目标 新知导入 思考问题： 假如时 ... ...
