登陆21世纪教育 助您教考全无忧 倍数与因数（一） 一、选择题 1、36的有（ ）个倍数。 A、4 B、6 C、1 D、无数 2.下面各数是15的倍数的是：（ ） A、25 B、45 C、73 D、85 3.一个数的倍数的多少数的大小 ( ) A、无关 B、有关 C、无法确定 二、判断题 1、5是因数，10是倍数。 （ ） 2、因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。 3、在13÷4=3……1中，13是4的倍数。（ ） 4、18是18的倍数。 5、一个数的倍数的个数是无限的。( ) 6．任何自然数，它的最小倍数都是它本身（）。 7、数越大,倍数的个数越少。（） 三、填空题 1.一个数的最小倍数是56 ，这个数是（ ）。最小的自然数是（ ）。 2.在26、0.2和13这三个数中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 3.在算式78÷3＝16中，（ ）是（ ）、（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）因数。21世纪教育网版权所有 4.在算式7×6＝42中，（ ）是（ ）、（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）因数。21cnjy.com 四、解答题 1.下列各数是9的倍数的是（ ）。 54、35、48、72、99、27、108、9、126、91 2.写出所有的100以内8的倍数。 3.写出所有的8的倍数。 参考答案 一、选择题 1.D 。 解析：一个数的倍数有无数个。 2.B． 解析：25、73和85除以15都有余数，45除以15等于3。 3.A． 解析：任何数的倍数都有无数个。 二、判断题 1.错。 解析：倍数和因数是互相依存的，不能单独说谁是倍数或因数。 2.错。 解析：倍数和因数是互相依存的，必须说谁是谁的倍数或因数 3.错。 解析：结果有余数，不是倍数与因数的关系。 4.对。 解析：18是18的最小倍数。 5.对。 解析：数无限大，找不出最大的倍数。 6.对。 解析：任何都是它本身的最小倍数。 ７.错。 解析：任何数的倍数的个数是无限的。 三、填空题 1.36 0 2.26 13 13 26。 3. 78 3 16 16 3 78. 4.42 6 7 6 7 42 四、解答题 1.54、72、99、27、108、9、126是9的倍数。 解析：这些数除以9都没有余数 2. 8、16、24、32、48、56、64、72、80、88、96. 解析：8×1＝8、8×2＝16、8×3＝24、8×4＝32……一直乘到积非常接近100，但比100小为止。21教育网 3.8、16、24、32…… 解析：8的倍数有无数个，写出几个有规律后就可以用省略号表示无限。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《倍数与因数》教案 【教学目标】 知识与技能 1、结合具体情境，辨识自然数、整数和小数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 过程与方法 通过探索找一个数的倍数的过程，使学生在探究交流中加深对倍数和因数的认识。 情感态度与价值观 结合教材，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 【教学重点】 认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。 【教学难点】 理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 课件、学案 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）观图激趣、设疑导入 出示课件的第一张幻灯片。 师：同学们，我们生活在一个充满数的世界里，我们每天都要和数打交道。请同学们观察这些数，根据它们的特征可以怎样分类呢？21教育网 引导学生回忆自然数、整数等概念，对课件上的数进行分类。 生：0.36、12.891、45.68、3.02是小数。 生：58、1023、17、56、37是自然数或者说是整数 。 师：同学们说得很好，今天我们今天这节课继续来认识数，研究它们之间的关系。 板书：因数与倍 ... ...
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