主题二 专题3课题1 空气的成分 课件(共21张PPT)-2025-2026学年八年级 全一册《化学》沪科版（五·四学制）

(课件网) 专题3　空气、氧气、二氧化碳 课题1　空气的成分 义务教育教科书（五·四学制） 化学 八年级 全一册 课 题 1　空气的成分 课 题 2　氧气和二氧化碳的性质 课 题 3　氧气和二氧化碳的制备 跨学科实践活动　基于特定需求设计和制作 简易供氧器 专题3　空气、氧气、二氧化碳 空气中的成分是如何被揭示的？ 人类为何离不开洁净的空气？ 空气是弥漫于地球周围的气体，它是地球上一切生命赖以生存的重要物质。有了空气，才有了“风逐雷雨虹并霞”的变幻。空气究竟是一种怎样的物质？为什么说空气是重要的自然资源？我们如何保护好周围的空气？ 空气的成分 课题1 学习聚焦 通过实验探究，理解空气中氧气含量的测定方法。 结合生活实例，了解空气的成分及其重要用途。 分析空气质量指数，认识空气污染的危害，树立保护环境的观念。 空气中含有哪些物质 1. 空气成分的探索 人们曾经一直认为空气是一种成分单一的气体。经历了漫长的科学探索，人们才开始认识到空气中含有氧气、氮气等多种物质。那么，空气中氧气的含量是多少？怎样测定呢？ 图3.1 拉瓦锡研究空气成分的实验装置示意图 1774年，法国化学家拉瓦锡（A.-L. Lavoisier）曾通过在密闭装置（图3.1）中加热汞，并根据装置内空气体积减小 的实验事实，推测空气中含有 体积的氧气。借鉴拉瓦锡实验的原理和装置，我们能否设计类似的实验来测定空气中氧气的含量呢？ 1 5 1 5 （1）如图3.2所示，在100 mL的量筒内加入80 mL水，用弹簧夹夹紧乳胶管。 （2）点燃燃烧匙中的红磷后，立即将其伸入容积为250 mL的集气瓶中，塞紧橡胶塞，观察并记录红磷燃烧的现象。 （3）待红磷火焰熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹，观察并记录实验现象。 测定空气中氧气的含量 实验探究 图3.2　测定空气中氧气的含量 现象记录： 红磷燃烧时， 。 打开弹簧夹， ，量筒内减少的水的体积大约是 mL。 实验结论：空气中氧气的含量大约占 。 证据推理 根据什么现象能推断出空气中氧气的含量呢？量筒内水的体积变化与集气瓶内减少的气体体积之间存在什么关系？ 该实验主要从拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验中借鉴了什么？ 实验中，我们受到拉瓦锡实验的启示，选择了能与空气中的氧气反应的红磷进行实验。红磷燃烧消耗了集气瓶内空气中的氧气，导致集气瓶内的压强减小，量筒中的水被倒吸入集气瓶。接着，通过测定进入瓶中水的体积可知被消耗氧气的体积，从而达到测定空气中氧气含量的目的。该化学反应的文字表达式1为： 1　 在学习化学方程式的书写之前，我们使用这种方法来表示化学反应。为方便学习，在物质中文名称下方标明其化学式。 点燃 磷 + 氧气　　　 五氧化二磷 P 　 O2　　 　 P2O5 更精密的科学实验表明，按体积计算，如图3.3所示，空气中大约含有氮气78%、氧气21%、其他物质1%（稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%）。像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物，而空气中的氮气、氧气、二氧化碳都只由一种物质组成，它们本身都是纯净物。 图3.3　空气的组成 通常情况下，空气中各成分的含量相对稳定。但是，空气中水蒸气的含量是变化的，具体因地区和气候而异。例如，我国长江中下游梅雨季节雨水多，空气湿度大，水蒸气含量增高。二氧化碳的含量也会因人类活动的影响等而发生变化。 在生产生活中，空气中的各种成分都有其功用。由于物质的用途是由它们的性质决定的，要认识它们的用途，先要了解它们具有哪些性质。 2. 氮气 在通常状况下，氮气是一种无色、无气味的气体，难溶于水。氮气的化学性质不活泼，在低温或常温下难与其他物质发生反应，因此氮气常用作保护气，如充入食品袋、灯泡中用以隔绝 ... ...