《土壤里面有什么》教学设计 教材分析 《土壤里面有什么》是义务教育小学科学苏教版教材三年级上册《研究土壤》单元的第 1课。主要研究土壤的基本成分。土壤由水分、空气、沙、黏土和腐殖质等构成。通过采集、观察和研究土壤一系列活动，激发学生学习的兴趣，让学生在观察实验中形成有关土壤的认知结构。 学情分析 三年级学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，对小学科学课程充满兴趣。他们已经初步掌握观察、分类、测量等基本科学方法，但逻辑思维能力、实验操作能力尚待提升。教学中应注重趣味性、实践性，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，逐步深入理解科学概念，同时培养其观察、思考、解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。 教学目标 科学观念：知道土壤中有沙、黏土、腐殖质、水、空气等。 科学思维：能够运用多种感官来认识土壤，在比较、分类、实验、归纳的基础上，了解土壤的成分。 探究实践：学习采集土样，经历实验研究土壤成分的探究过程。 态度责任：愿意亲近土壤，意识到动植物的学生活离不开土壤。 重点与难点 重点：知道土壤的主要成分。 难点：学习用科学观察和实验的方法探究土壤中的成分。 教学准备 教师材料：PPT 三脚架、石棉网、酒精灯。 学生材料：铲子、采集盒子、放大镜等每小组各一，土壤、玻璃杯、放大镜、水、盘子、勺子、木棒、纸巾等每小组各一。 教学用时 1 课时 教学过程 模块一：土壤是地球的重要资源 一、土壤是动植物的家园 1.谈话，学生看图并调取经验 (1)这是我们校园的一角，你知道是哪里吗？ (2)图片中出现的花园里发生了什么？(学生观察动图) (3)还有什么？(充分思考，调取学生已有经验) 2.概括：土壤可以孕育植物，一些小动物也生活在土壤中。 3.提问：想一想，土壤和植物、动物有什么关系呢？(强调学生先静静地想一想，然后再交流) 4.总结：土壤随处可见，土壤能够让植物生长，让动物生存，人类的衣食住行也离不开土壤的保障。(板书：植物生长，动物生存，衣食住行。) 二、采集土壤 1. 谈话，学生交流 (1)有了土壤，大地才成为万物之母，土壤重要不重要啊？土壤是地球重要的资源之一，很多科学家专门研究土壤呢！那你们观察过土壤吗？那土壤里面有什么？(板书课题) (2)你们猜测都很合理，不着急，先让老师记录下来。(板书) 2.提问：我们花园的土壤里面到底有什么呢？课前同学们前往花园采集了一部分土壤并带到了教室里，方便大家再次采集和观察。你们打算怎样观察？ 学生交流观察方法 3.小结：教师这里正好有这些工具，还有小木棒和采集盒。利用不同的感官和工具结合方法观察，这真是个好主意。(板书：土壤图片和观察) 4. 追问：在采集和观察过程中有什么需要注意的？ 学生交流，教师归纳和补充。(补充：①边观察边记录，记录在卡片上，一张卡片只记录一种物体名称。注意实事求是哦，只记录观察到的物体。②结束前采集足量土壤以便后续研究。能够铺平采集盒底部即可。) 5.学生活动，交流汇报。(板书：学生记录的卡片张贴黑板上，去除重复的。) 6.阅读：同学们在刚才的观察活动中发现了这么多物体，哪些东西是属于土壤的呢？我们一起来看看科学家是如何定义土壤的成分的。我们将小于2MM的岩石称为碎屑。 (1)那什么是腐烂呢？ (2)那这些物体哪些属于土壤？你们能根据这个标准给这些物体分类吗？ (3)那其他同学还有补充吗？ 7.总结：树叶、树枝、根、小草、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛壳，死去的蚯蚓等它们是动物和植物，它们只是生存在土壤中所以不属于土壤。沙子属于土壤。 模块二：土壤由多种成分组成 一、实验观察土壤里有什么 1. 提问：这些是我们肉眼观察到的，还有什么我们看不见的吗？ 2. 追问：为什么认为有水？有什么办法能够让我们更直观观察到水的存在呢？ 学生设计实验， ... ...
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