中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地一 【教学目标】 1.认识“朗、雾、暴”等生字，会写“转、夹”，正确认读9个词语，拓展学生的识字渠道。 2.比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。 3.练习用加点的词语说说自己的日常生活，提高学生的表达能力。 4.正确、美观地书写左窄右宽和左宽右窄的汉字，提高对汉字结构的整体把握能力。 5.正确、流利地背诵古诗《梅花》，大致了解诗句的意思。 6.向别人介绍自己喜欢的动物，重点说清有趣之处，做到吐字清楚，有礼貌地提问。 7.正确、流利、有节奏地朗读童话故事《企鹅寄冰》，激发学生的阅读兴趣。 【教学重难点】 重点：识汉字，学古诗，把介绍的内容说清楚明白。 难点：比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。说出动物的有趣之处。 第一课时 ◆课时目标 1.认识“朗、雾、暴、雷”等生字，会写“转、夹”，正确认读9个词语，拓展学生的识字渠道。 2.比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。 3.练习用加点的词语说说自己的日常生活，提高学生的表达能力。 ◆教学过程 一、出示视频,激趣导入 1.教师播放一段天气预报的视频资料,学生认真观看。 2.指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。 3.教师激趣导入：生活中处处能识字,看天气预报也是我们学习汉字的一种途径,这节课,我们就一起来认识与天气有关的汉字和词语吧! 二、学习“识字加油站” 1.学生借助汉语拼音自主认读与天气有关的词语,注意读准字音,不认识的字多读几遍。 2.教师指名朗读,检查学生的自学情况,并正音。 3.图文对照,理解意思。 （1）教师出示表示这九种天气的图片,学生认真观察,说说每幅图各对应什么天气。 （2）指名学生交流,教师简要讲解这些天气的主要特点。 （3）找朋友：将表示天气的图片与对应的词语连起来,进一步巩固识字,理解词语的意思。 4.巩固识字,识记字形。 （1）教师随机出示九张表示天气的词语卡片,指名认读,开火车读。 （2）教师单独出示要求会认的字“朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹”及会写的字“转、夹”。 （3）学生认真观察,说说自己在日常生活中是否见过这些字,又是如何记住它们的。 （4）指名学生交流,教师给予适当的指导。如:“朗、阵、冻”都是左右结构,用熟字加偏旁的方法可以记住；“雷、雾”是上下结构,可用熟字加熟字的方法来帮助记忆；“夹”是“夫”字中间加上一点一撇。 5.联系生活,适当拓展。 （1）鼓励学生结合生活实际想一想，还知道哪些表示天气的词语。 （2）指名学生交流,根据交流情况,教师给予鼓励,并适当板书（如：冻雨、多云等）拓宽学生的识字渠道,增加学生的识字量。 三、教学“字词句运用” 1.学习第一部分。 （1）指名学生朗读题目，明确题目的意思。 （2）学生自主读一读词语，想一想每一组的两个加点词语是什么意思，有什么不同。 （3）指名学生朗读词语并交流自己的理解，根据学生的交流情况教师适当指导。 （4）教师明确这些加点的词语都是表示动作的，鼓励学生自主选择一组演一演。 （5）指名学生表演展示，师生共同评议，看动作是否准确、形象地表达了词语的意思。 2.教学第二部分。 （1）出示第11页和第12页的两句话，学生自由读一读。 （2）指名学生朗读这两句话，说说这两句话的意思。 （3）鼓励学生用上句中加点的词语，来说说自己的日常生活。 （4）学生自主思考练说，与同桌轻声交流。 （5）指名学生交流自己说的句子，师生共同评议，看句子是否完整、通顺，合乎生活常识。 四、课堂小结 同学们，这节课我们在语文园地里认识了很多汉字朋友，了解了更多与天气有关的其他词语，还知道不同的动作要用不同的词语来表示，收获可真多呀！下节课我们继续学习。 第二课 ... ...
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