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课件网) 1.4《天气 ——— 测量降水量》 （教科版）三年级 上 1.4《天气 ——— 测量降水量》 这个测量降水的工具叫雨量器，它能帮我们知道一段时间内下了多少雨。大家仔细看看，它由哪些部分组成？我们又该怎么用它测量降水量呢？ 新知导入 聚集 下了一场雨，是小雨还是大雨？怎么测量呢？ 探究新知 可以用雨量器测量。雨量器是带刻度的圆柱形容器，放在无遮挡的空旷处，雨后读取容器内雨水的高度（单位毫米）。 通常 24 小时内，降雨量＜10 毫米是小雨，10-25 毫米是中雨，＞25 毫米是大雨。也可通过观察判断：小雨雨滴细，地面很快湿但无积水；大雨雨滴粗，地面迅速积水、有水流。 1.怎样测量降水量？ 1.制作测量降水量的简易工具—雨量器。 2.用喷壶做模拟降雨实验，用雨量器测量降水量并记录。 3.用自制的雨量器在下雨时测量降水量，并对照“24小时降水量等级标准”确定降水量等级。 1.用自制雨量器测量降水量时，要注意什么？ 2.下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？ 1.要将雨量器放空旷无遮挡处，避免雨水溅入或被遮挡；测量前确保器内干燥，雨后读取雨水高度时视线与刻度平齐，单位记为毫米。 2.可将雨量器内的雪融化成水，再测量水的高度，或用专用雪量计，按 10 毫米厚的雪约等于 1 毫米降水量换算。 暴 雨 预 警 气象部门在暴雨到来之前，会发出预警。暴雨预警分四级，分别用蓝色、黄色、橙色、红色表示，其中，红色预警等级最高。收到暴雨预警，我们尽量不要外出，做好安全防护。 查阅资料，了解不同预警等级暴雨的降水量。 课堂练习 （一）选择题 1.测量降水量的工具是（ ） A. 气温计 B. 雨量器 C. 指南针 2.降水量的常用单位是（ ） A. 毫米（mm） B. 厘米（cm） C. 米（m） 3.制作简易雨量器时，标注刻度的正确做法是（ ） A. 从瓶口开始标注 B. 从瓶底开始标注，刻度均匀 C. 随意标注数字 B B A （二）判断题 1.测量降水量时，雨量器只要放在户外就行，不用考虑是否有遮挡。（ ） 2.读数时，视线要与雨量器内水面相平，避免俯视或仰视导致读数错误。（ ） 3.24 小时降水量为 15 毫米，属于中雨等级。（ ） × √ √ 课堂总结 小朋友们，今天我们认识了雨量器，还亲手做了简易雨量器，学会了测量和记录降水量，知道单位是毫米呢！课后要记得观察下雨情况，测一测降水量。下节课我们一起分析天气数据，继续探索天气的秘密吧！ 板书设计 1.4 天气 ——— 测量降水量 测量工具：雨量器（容器、刻度标尺） 单位：毫米（mm） 简易雨量器制作：剪瓶→固定漏斗→标注刻度（1cm=10mm） 测量要点：水平放置、平视读数、如实记录 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版三年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 《天气 ——— 测量降水量》是教科版三年级上册第一单元第四课，承接前三课 “感知天气、认识气温计、测量气温”，聚焦 “降水测量” 这一重要天气要素，引导学生认识雨量器、掌握降水量测量与记录方法，是 “完整天气观察体系” 的关键组成部分。教材通过 “认识工具 - 学习测量 - 记录分析” 逻辑，将抽象的 “降水量” 概念转化为具象的工具操作与数据记录，为后续 “综合分析天气数据” 奠定基础，体现 “科学探究需多维度观察” 的理念。 学情分析 三年级学生对 “雨、雪” 等降水现象有生活感知，但对 “降水量” 的科学定义、测量工具（雨量器）完全陌生。他们以直观形象思维为主，对 “刻度读数、降水量等级划分” 等抽象内容理解较难，且动手制作简易雨量器时易出现 “刻度标注不规范、测量时放置位置不当” 等问题。不过学生好奇心强，乐于 ... ...
