中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 身体上的尺子 教学内容 教学教材第68~72页相关内容。 教学目标 1．能够认识常见的身体尺，并准确理解其含义，知道它们对应的具体测量部位及方法。 2.学会使用合适的测量工具测量自己和他人的身体尺长度，能正确记录测量数据。 3.能够在实际生活情境中，灵活运用身体尺对物体的长度、距离等进行估算或测量，了解身体尺与常规测量单位之间的大致换算关系。 4.在运用身体尺解决生活问题的过程中，提高数学思维能力和问题解决能力，学会根据不同情境选择恰当的测量方法。 5.通过了解古文中的身体尺知识，感受数学文化的源远流长，增强民族自豪感，培养对数学文化的认同感。 教学重难点 重点 1.认识各种身体尺，并掌握其测量方法。2.能够运用身体尺进行简单的测量和估算，解决生活中的实际问题。 难点 1.理解身体尺与身体部位长度之间的关系，以及身体尺在不同年龄段、不同个体之间的差异。2.能在复杂的生活情境中，准确判断并合理选用身体尺进行测量，保证测量结果的相对准确性。 1 身体上的长度 课时目标 1.能够精准识别身体上具有实用测量价值的部位，了解这些部位的大致长度。 2.掌握使用简单测量工具（如软尺）测量身体各部位长度的方法，能够准确记录测量数据。 3.培养观察、比较、分析数据的能力，能够根据测量结果对生活中的实际问题（如选购合适衣物）进行简单的判断和决策。 教学过程 一、情境导入 1.课件出示小女孩测量身高的情境图，引导学生观察，提问：同学们，图上的小女孩在干什么？ 学生：测量身高。 追问：这个小女孩为什么要测量身高呢？ 学生：因为妈妈要给小女孩买衣服。 2.师：同学们说得对，买衣服时，要测量身高。那么，谁能具体说说这样测量的作用呢？ 学生思考后，自由举手汇报。学生汇报示例： 生1：买上衣要量肩宽。 生2：买裤子时要量腰围。 教师根据学生的汇报总结：在生活中，像买衣服、做衣服的时候，知道身体上一些部位的长度特别重要，这样才能买到或做出合身的衣服。那么除了买衣服，还有什么时候需要了解身体部位的长度呢？今天这节课，咱们就一起来探究身体上的长度。（板书课题：身体上的长度） 二、探究新知 1.认识身体上可测量的部位。 教师利用多媒体课件展示人体轮廓图，标注出身高、肩宽、腰围、头围、颈围等部位。 教师用简单易懂的语言向学生解释每个部位的大致范围。例如：同学们，看这里，从头顶到脚底的垂直距离就是身高；肩膀两端最宽的距离就是肩宽；绕着腰最细的地方一圈的长度是腰围…… 教师在解释的同时，引导学生观察自己的身体，找到对应的部位，用手比一比。 提问：大家想一想，刚才老师让大家观察的这些部位，它们的长度能随便用手估计一下吗？ 引导学生回答出：不能随便用手估计。 追问：那你觉得应该如何测量呢？如果用工具，你们觉得可以用什么来测量？ 学生积极发表自己的看法。教师根据学生的回答进行点评和引导。 2.小组测量活动。 （1）师：刚才我们了解了身上可测量的部位，那么，你们想了解自己身体哪些部位的长度呢？ 学生自由汇报，示例： 生1：我想知道我的臂长是多少厘米。 生2：我想知道我的腰围是多长。 生3：我想知道我的头围有多长。 …… 师：接下来请大家动手量一量吧！ （2）活动分工。 师：为了更好地完成测量活动，我们要分组进行测量。 教师将学生分成四人或六人一组，学生拿出准备好的测量工具，包括软尺、卷尺、直尺等，教师提醒学生注意正确使用测量工具。 （3）布置任务：现在，请同学们在小组内互相帮忙，测量出每个成员的身高、肩宽、腰围、头围和颈围等部位的长度，把测量结果准确地记录在书中的表格里。测量的时候一定要认真仔细，尽量减小误 ... ...
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