道德与法治二年级上册（统编版）第2课 教师节快乐 第二课时 （教学设计）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 道德与法治二年级上册（统编版） 第2课 教师节快乐 第二课时（教学设计） ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 1.观察老师除上课外的具体工作。2.采访不同学科老师“最开心”和“最担心”的事，完成课前调查表。 发现老师在课堂外的1～2件工作。 学中 1.讨论分享老师的日常工作。2.分享课前采访。 改变对老师的刻板印象，理解老师的情感需求。 学后 用画笔记录和老师相处的美好瞬间。 将对老师的感恩之情转化为日常行动。 ◆教学目标 1.通过观察、讨论，发现老师在课堂外的辛苦付出。 2.体会老师对学生的关爱和付出，激发感恩老师的情感。 3.能用自己的实际行动表达对老师的爱。 ◆重点难点 重点 1.理解老师工作的辛苦。 2.明白爱师的方式是多种多样的。 难点 将对老师的感恩之情转化为可践行的日常行动。 ◆教学设计 教学准备 教师准备 1.课前搜集相关图片、视频和文字材料，准备学习任务单。 2.PPT课件。 学生准备 采访老师，完成学习任务单。 情境导入 师：同学们，上节课我们学习了教师节的由来，还为老师准备了小手工礼物。老师发现很多小朋友都在自己的手工作品上留下了“老师，您辛苦了”这样的话。你们知道“辛苦”两个字的背后，老师到底做了哪些事吗？ 精彩课堂 活动一：老师辛苦我知道 师：同学们，课前老师请大家悄悄观察，老师除了给我们上课，还要做哪些事？ 先小组讨论，再全班分享。 预设1：我看到老师下课的时候在班级改作业，第一时间给我们反馈。 预设2：我看到校长和值班的老师每天早上很早就在学校门口迎接小朋友，维持秩序。 …… 师：这些事虽然看上去只是普普通通的小事，可老师们一做就是几十年。（出示图片）看，小明和小刚打架了，都说是对方先动的手，他们在教室里哭起来了。同学们喊来了老师，如果你是老师，该怎么处理呢？ 学生分小组自由讨论，再集体交流。 预设1：我会在班级找证人，看看有没有人看见到底发生了什么。 预设2：我会让他俩说说为什么会打起来。 预设3：我会让他们互相说对不起。 师：大家的想法都很合理，但是实际处理起来可就没有那么顺利了。没有证人，两个人说法不一，两个人都不愿意低头认错，这时候就要先把他们俩拉开，再慢慢了解情况。有时候遇到实在说不清的情况，还得想办法教育两个孩子站在对方的角度想一想。看似小小的矛盾背后需要老师花很多时间和心思，这样的问题一天可能会发生很多次。 师：处理小朋友的矛盾只是老师工作中很小很小的一件事，请你再说一说老师陪我们做的事还有哪些。 预设1：老师每天都提醒我们做眼保健操，关心我们的视力。 预设2：大课间老师陪我们一起跳绳。 预设3：老师每天很早就来班级带我们早读。 师：在大家看不见的地方，老师还做了很多事。请同学们看一段视频，在镜头里的老师们还做了哪些事？ 师播放视频《教师的一天》。 师：视频中，老师做了哪些你平时没有注意到的事？ 预设1：老师们课间在操场上维持秩序。 预设2：老师在门卫室查监控，处理学生之间的矛盾。 预设3：老师和家长在校门口交流孩子的学习情况。 师：老师的辛苦不仅在课堂上，更藏在许许多多我们看不见的地方。（出示教材第7页插图）老师利用休息时间参加学习，努力提升自己的专业素养，这样才能更好地上课；下班后还去学生家里家访，了解学生在家的表现；下雨天提醒学生“注意路滑”。这样尽职尽责、全心全意为学生的老师，你们想对他们说什么？ 预设1：老师，谢谢您！ 预设2：老师，辛苦啦！ 师小结：教师的辛苦，不止在三尺讲台。这些看似微不足道的小事，我们亲爱的老师们一做就是十年、二十年、三十年……陪伴一代又一代孩子成长。 [设计意图]本环节通过课前观察和课堂分享，将“老师辛苦了”这句话具象化，引导学生 ... ...