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课件网) 第一课时 乘法的初步认识 （人教版）二年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 在观察游乐园相同加数求和、改写乘法算式过程中，感受乘法是相同加数加法的简便运算，理解乘法算式中数的意义，发展数感。 01 02 认识乘号“×”，掌握乘法算式的读写，理解乘法算式各部分符号的含义，能用乘法符号表示相同加数的加法，建立符号意识。 03 经历从“相同加数加法”到“乘法”的建模过程，建构“求几个相同加数的和可以用乘法算式表示”的数学模型，能运用模型解决实际问题，培养模型意识。 温故孕新 1.算一算，连一连。 2+2+2 4+4 5+5+5+5 7+7+7 1+2+3+1 6+6+6+6+6 8 20 30 6 21 7 温故孕新 2.看图列式。 3+3=6（只） 5+5+5+5=20（朵） 情境导入 在图里看到了哪些好玩的游乐项目？说一说。 过山车 小火车 旋转飞机 旋转木马 便利店 合作探究 探究1 认识相同加数加法 合作探究 每架小飞机里有3人 一共有5架小飞机 像这样，每架飞机的人数相同，我们还可以这样数。 合作探究 3 3 3 3 3 提出一个用加法解决的问题。 小飞机里共有多少人？ 5个3 合作探究 （1）小飞机里共有多少人？ 5个3相加。 3+3+3+3+3 =15（人） 合作探究 每节车厢里有6人 有4节车厢 6 6 6 6 4节车厢就有4个6。 提出一个用加法解决的问题，并写出算式。 合作探究 （2）小火车里一共有多少人？ 4个6相加。 6+6+6+6 =24（人） 合作探究 每排2人 一共有7排 1排2人，7排就有7个2。 合作探究 （3）过山车里共多少人？ 7个2相加。 2+2+2+2+2+2+2 =14（人） 合作探究 探究2 认识乘法 合作探究 下面的加法算式有什么共同特点？ 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 5个3相加 加数都是3 4个6相加 加数都是6 7个2相加 加数都是2 这些算式都是加数相同的加法。 合作探究 请你也写几个加数相同的算式。先自己想想，比如几个几相加，然后写出来。 学习任务 我写的是3个5相加，5+5+5=15。 我写的是4个4相加，4+4+4+4=16。 合作探究 我想写20个2相加。要写好长的算式呢! 这些加法算式加数都相同，有简便写法吗 为了让相同加数相加写起来更简便，数学家就发明了一种新的运算方法，叫乘法。 合作探究 像上面求几个相同加数和的加法算式，还可以用乘法算式表示。 求5个3的和可以写成： 加法算式：3+3+3+3+3=15 乘法算式：3 × 5 = 15 … 乘 号 它跟加号比较像，这说明加法跟乘法有一定的联系。 合作探究 乘号“×”，是数学家在17世纪开始使用的。 “×”可以看作由“+”斜过来写成的。 合作探究 3 × 5 = 15 … 乘 数 … 乘 数 … 积 结合加法算式，说说“3、5、15”各表示什么？ 读作：3乘5等于15 合作探究 3＋3＋3＋3＋3 ＝15 3 × 5 = 15 3 × 5 = 15 相同的加数 相同加数的个数 5个3的和 表示5个3相加 合作探究 20个2相加写成乘法算式：_____ 2 × 20 说一说各部分分别表示什么。 相同的加数 相同加数的个数 用乘法算式表示真简便！ 合作探究 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 6×4=24 2×7=14 把上面的其他加法算式写成乘法算式。 想一想，什么样的加法算式可以写成乘法算式？ 合作探究 只有加数相同的加法算式，才能写成乘法算式，乘法就是求几个相同加数和的简便运算。 变式深化 探究3 做一做 变式深化 摆一摆，填一填。 变式深化 摆一摆，填一填。 摆了4组，每组2根 4个2相加。 2 2 2 2 8 2 4 8 变式深化 摆一摆，填一填。 4 4 4 12 4×3=12 3+3+3+3+3=15 3×5=15 变式深化 有8串樱桃，每串4个。 8 4 4×8=32 变式深化 记住：乘法算式里，一个乘数是相同的加数，另一个乘数是相同加数的个数。 巩固练习 1.谁的叶子 ... ...
