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课件网) 第八课时 加减法的初步认识 （冀教版）一年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 通过分析鸟的数量变化，感受数的增减与加减法的关联，能用数表示实际情境中的数量，提升对数量关系的感知能力。 01 02 认识加号、减号，理解其在算式中的意义，能规范读写加减法算式，建立符号与运算意义的对应关系，发展符号意识。 03 经历从生活情境抽象出加减法算式的过程，能用加减法解决简单实际问题（如物品数量变化），体会数学与生活的联系，增强应用意识。 1.填一填。 温故知新 4 3 1 2 3 5 1 2 2 1 4 3 3 4 4 1 温故知新 2.数一数，填一填。 1 3 4 4 3 1 情境导入 看，这里有绿油油的大树，漂亮的鸟窝。 这些小鸟们在鸟窝里可不安分了，接下来会发生什么有趣的事儿呢？ 合作探究 探究1 认识加法 合作探究 看图讲故事。 3 飞来了1只鸟。 鸟窝里有3只鸟，飞来1只。 一共有几只？ 合作探究 看图讲故事。 3 飞来了1只鸟。 要算总数，该用什么办法 用小圆圈、小方块代替小鸟，把故事画出来！ 合作探究 看图讲故事。 用实线框圈住，表示合起来。 合作探究 快拿出小卡片，自己画一画！也可以用其他图形，像 、 都行，画完和同桌说说，你的图怎么讲小鸟的故事！ 画一画 合作探究 看图讲故事。 合起来一共有几只鸟？可以怎样数？ 合作探究 （1）鸟窝里有3只鸟，飞来1只，一共有几只 1 一只一只地数。 2 3 4 一共有4只。 合作探究 （1）鸟窝里有3只鸟，飞来1只，一共有几只 从3只往后数1只。 3只 4 一共有4只。 合作探究 （1）鸟窝里有3只鸟，飞来1只，一共有几只 3 1 … 加号 ＋ … 等号 ＝ 读作：三加一等于四 4 把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 合作探究 算式里的 3、1、4 分别表示什么？ 3 1 ＋ ＝ 4 鸟窝里有3只鸟 飞来1只 一共有4只 加法就是把两个数合并成一个数的运算。 合作探究 探究2 认识减法 合作探究 看图讲故事。 谁能接着讲故事？ 鸟窝里有4只鸟，飞走1只。 还剩下几只鸟？ 合作探究 （2）鸟窝里有4只鸟，飞走1只，还剩几只？ 原来有4只鸟 飞走1只 还剩3只鸟 还可以怎么表示？ 合作探究 （2）鸟窝里有4只鸟，飞走1只，还剩几只？ 原来有4只鸟 飞走1只 还剩3只鸟 在画图表示时，一般用虚线圈起来或用线画掉表示去掉的部分。 合作探究 （2）鸟窝里有4只鸟，飞走1只，还剩几只？ 从一个数量里去掉一部分，求“剩多少”，可以用减法计算。 4 1 … 减号 － ＝ 读作：四减一等于三 3 合作探究 算式里的 3、1、4 分别表示什么？ － 4 1 3 ＝ 鸟窝里有4只鸟 飞走1只 还剩3只 减法就从一个数中减去另一个数的运算。 合作探究 比一比，大家有什么发现 飞来小鸟 数量变多 把两部分合起来，用加法 飞走小鸟 数量变少 从总数里去掉一部分，用减法 巩固练习 1.看图说话，写算式。 2 + = 4 - = 2 4 2 2 巩固练习 1.看图说话，写算式。 3 - = 1 + = 2 1 4 5 巩固练习 2.看图写算式。 + = + = 1 2 1 1 3 2 巩固练习 2.看图写算式。 5 - = - = 2 3 1 2 3 课堂小结 回顾这节课你学到了什么？ 我学会了用加法算 “合起来的总数”，用减法算 “去掉后剩下的数”。 我还认识了加号（+）和减号（-）。 板书设计 加减法的初步认识 3 1 … 加号 ＋ … 等号 ＝ 读作：三加一等于四 4 4 1 … 减号 － ＝ 读作：四减一等于三 3 分层作业 基础达标： 1.它们合起来是几？写在横线上。 它们合起来是_____。 它们合起来是_____。 4 5 巩固练习 基础达标： 2.先照样子画一画，再写出差。 2－1＝ 1 4－3＝ 1 5－3＝ 2 巩固练习 能力提升： 1.画一画，并写出加法算式。 + = + = 2 2 4 2 1 3 ... ...
