【2025秋季新修订教材】统编语文三上第七单元《单元整体设计 20 古诗三首》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《第七单元 单元导读》教学设计 人文主题：探索自然，发现生命之美。 语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 习作要求：留心生活，把自己的想法记录下来。 学习目标： 1.认识24个生字，读准2个多音字，会写42个字，会写38个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容，背诵《大自然的声音》第2、3自然段和古诗《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《采莲曲》，默写《望天门山》。 3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，体会大自然的乐趣。 4.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 5.在真实的交际情境中，讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法；能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 6.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法；能主动用书面的方式与别人交流想法。 学习内容： ◇精读课文：《20古诗三首》 《21大自然的声音》 《22读不完的大书》 ◇口语交际：身边的“小事” ◇习作：我有一个想法 ◇语文园地：梳理与交流、识字加油站、语句段运用、书写提示、 日积月累 学习重点： 1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，体会大自然的乐趣。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第二、三自然段。 3.能借助图示理解课文的大致内容。 单元整体设计： 师：在本单元的学习中，我们将踏上一段探索大自然的奇妙旅程，感受大自然的美好，欣赏大自然的音乐会、参观大自然的博物馆，我们还要化身为大自然的守护者，学会思考如何保护这份珍贵的自然宝库。请同学们把书翻到第七单元的单元导读页，明确单元人文主题、语文要素及习作要求。 1.出示单元导读页，明确本单元的： 人文主题：探索自然，发现生命之美。 语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 习作要求：留心生活，把自己的想法记录下来。 2.发布任务，明确本单元我们要开启“奇妙的自然之旅”，感受大自然的美好，欣赏大自然的音乐会，参观大自然的博物馆，呵护大自然的家园。 任务情境：奇妙的自然之旅 任务一：感受大自然的美好 《古诗三首》 任务二：欣赏大自然的音乐会 《大自然的声音》 任务三：参观大自然的博物馆 《读不完的大书》 任务四：呵护大自然的家园 口语交际：身边的“小事” 习作：我有一个想法 语文园地七 师：这节课，就让我们走进《古诗三首》，走进鹿柴、走进天门山、走进西湖，去感受诗歌中描绘的自然美好。 《20古诗三首》教学设计 教学目标： 1.认识“返、苔、亦、宜”4个生字，读准多音字“抹”，会写“返、望、断、楚、至、岸、孤、饮、亦、欲、抹、宜”12个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。 3.能结合注释，用自己的话说说诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 教学重点： 能结合注释，用自己的话说说诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 教学过程： 第一课时———望天门山 一、谈话导入，读懂诗题 1.教师谈话导入：这节课，我们先跟着诗人李白去看看天门山的景色。引出诗人李白，以“你们学过他的哪些诗”提问，引导学生进一步了解李白。 师：我们学过他的哪些诗？ 《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《夜宿山寺》。 教师对李白补充介绍： 你知道是谁将诗这种文学艺术推向顶峰的吗？ 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，最擅长的体裁是绝句。被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。 师：李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川。热爱自然，寄情山水，是他生命中非常重要的情怀。25岁那年，李白初出巴蜀，前往洞庭湖游览，接着兴致勃勃乘舟顺江而东，去欣赏天门山，有感而发，写下了《望天门山》这首诗。 2.引出诗题 ... ...