中小学教育资源及组卷应用平台 《口语交际：请教》教学设计 教学目标： 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2.请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理。 3.请教过程中不清楚的地方会及时追问。 教学重点： 请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌，不清楚的地方会及时追问。 教学准备： 提前收集学生近期遇到的难以解决的问题。 教学过程： 一、联系实际，揭示主题 1.联系实际，揭示主题。 (1)引导：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过自己不好解决的问题？ (2)学生交流。 (3)教师举例： 自己的彩色画笔忘了带，可是美术课上要用。 晚上一个人躺在床上，房间黑漆漆的，很害怕。 写作业时，总是写错别字。 …… (4)提示：当你遇到生活中的这些问题时，可以去请教身边的人。思考一下，在请教时要注意什么？ (5)学生自由交流。 2.点拨：请教别人是一个解决问题的好办法，不过请教的方法大有讲究。方法得当，往往问题会得到很好的解决；如果方法不当，你的问题可能就无法解决。今天我们就来学习关于请教的本领。（板书课题：请教） 3.讨论交流，明确要点。 (1)提问：同学们，根据已有的知识和生活经验，并结合刚才的交流，你觉得在请教过程中要注意什么呢？ (2)指名交流。 (3)评价学生提出的注意事项，并出示课本第105页上的三条注意事项。 在别人方便的时候请教。 把需要解决的问题说清楚。 不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 (4)引导：同学们，仔细读读课本上提到的注意事项，和我们自己想到的注意事项比一比，看看有什么共同的地方，又有什么地方是不一样的。 (5)学生反馈，教师相机板书：选准时机、说清问题、真诚致谢。 二、模拟情境，掌握方法 1.模拟情境一：明确请教要点。 (1)引导：纸上谈兵可不行，请教的过程中到底应该怎么做呢？不如我们来演一演吧！请大家默读课本中第一个泡泡里面的内容： 我对本单元课文中的一些内容很感兴趣，比如童第周到底是怎么剥离青蛙卵外膜的，可是我查了很多资料都没弄明白…… 如果你是情境中的“我”，遇到了这个问题，你会怎么向同学请教呢？ (2)出示模拟情境的要求: ①明确分工：同桌之间先确定好模拟的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被请教的人。 ②身临其境：根据自己所扮演的角色想一想，在请教的过程中，“我”可能会怎么说。 ③实战演练：模拟情境。 (3)同桌之间模拟情境，教师巡视，根据请教的注意事项相机给予点拨、指导。 (4)指名表演。表演结束后，教师指名围绕三条注意事项进行评价，根据学生的评价相机点拨。 (5)再指名1-2组学生表演，指名围绕三条注意事项进行评价。 2.模拟情境二：初探追问方法。 (1)过渡：看来同学们都初步掌握了请教的要领，想不想再试一试？请大家默读课本中第二个泡泡里的内容，想想“我”又遇到了什么难题。 出示第二个泡泡里面的内容： 生活中我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水…… 学生默读后，指名回答。 (2)引导模拟情境：请同学们就这个难题向同桌请教，请教的过程中要注意我们刚才说的三点哦。 同桌之间模拟情境，教师巡视，根据请教的注意事项相机给予点拨、指导。 (3)指名表演。相机提问：你的问题真的得到解决了么？当我们在请教过程中，对方给了建议，可我们还是不明白具体要怎么做时该怎么办呢？老师这儿有段交流，也许会给大家一些启示，我们一起来看看吧！ 出示交流内容： 男生：小涵，你现在有空吗？我遇到了一个难题想请你帮帮我。 女生：好的呀，是什么难题你说说看。 男生：明天轮到我演讲了，可我一上台就容易紧张，说话结巴。你经常参加学校的表演，有什么好方法可以让我不紧张吗？ 女生：只要放松心情就行了。 男生：有 ... ...
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