《行道树》教案 【教学目标】： 知识与能力：1、理解积累“贪婪、堕落、冉冉、繁弦急管”等词语； 2、体悟文章的深刻内容。 过程与方法：1、整体把握课文，读中领悟文章中心，感知内容； 2、培养学生阅读感悟、读中批注的良好习惯； 3、培养学生自主阅读、合作研讨、敢于质疑的学习习惯。 情感态度与价值观目标：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。 【教学重点】：1、培养学习良好的阅读习惯：读中悟、读中思和边读边作批注；2、理解并学习行道树崇高的奉献精神。 【教学难点】：文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。 【教学方法】：导读法，探究法，质疑法 【教学时数】：一课时。 【教学过程】： 一、导入启思： （多媒体出示行道树的图片，要求学生概括什 么是行道树。）一棵棵排列着整齐的队伍的行道树，站在马路边，在想些什么呢？它们引起我们什么思考呢？今天，我们一起来学习台湾著名作家张晓风的散文《行道树》。 二、新授： (一)出示学习目标 1.识记本文字词，有感情地朗读课文。 2、品读课文，理解文章蕴含的哲理。 3、通过朗读、探究，培养独立质疑和探究的能力，合作研讨的习惯，了解托物言志（象征）的写法。 4、学习无私奉献者的襟怀及崇高精神。 （二）简介作者 张晓风，当代台湾散文家。作品主要 有《从你美丽的流域》、《星星都已经到齐了》、《这杯咖啡的温度刚好》、《步下红毯之后》、《我知道你是谁》等 （三）检查预习（多媒体展示） （1）给下列加点字注音： 贪婪 堕落 点缀 冉冉 苦熬 给予 牙龈 烟囱 （2）在（ ）里填上恰当的字组成成语： 繁（弦）急（管） （红）灯（绿）酒 玲珑（剔透） 具体而（微） （四）听读课文，整体把握 1、播放朗读录音 2、学生自由读 3、这篇文章主要写了什么， 归纳文中行道树形象，说说它们都具有什么精神品质？ 【本文借行道树的自白，抒写奉献者的情怀，赞美奉献者的崇高精神。（主题） “行道树”神圣而又痛苦，具有 “甘愿牺牲、无私奉献”的精神。】 （五)自主探究，品读课文 1、老师讲要求，教方法 过渡：下面，再请同学们带着自己的感受去品读课文，注意“读出自己”，同时在文中作好批注。 出示学习方法提示： “自读自悟” ａ．理解法：读了 ，我知道（懂得）了 ； ｂ．感悟法：读了 ，我感受（体会）了 ； ｃ．拓展法：读了 ，我想到（仿佛看到） 。 d“我要质疑”读了 ，我不理解 。（在文中打上问号） 老师作批注示范： “是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。” 这里道出了行道树内心的痛苦，特别是“悲凉”一词最能体现！ 2、学生自读后，再分小组交流。 （深入到学生中去指导学生写批注，引导小组的交流，并适时鼓励寻找到文中关键句子的学生，示意他认真准备等会儿再集体交流。） 可能出现的句子： 我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。 （“堕”:落、掉。“堕落”，本义指思想行 为向坏的方向发展，有沦落、流落的义项。 行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘中，生活条件和自身形象大大跌落了。“堕落”是在这个意义上说的。) B、当夜幕降临的时候，整个 城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬！ （同城市里的人们形成鲜明对比，突出行道树的痛苦，更深入表现了它无私奉献的崇高品质。） C. “或许所有的人都早已习惯于污浊了 ，但我们仍然固执 ... ...
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