本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《行道树》 导学案设计 【学习目标】 1理解行道树的形象，揣摩形 象而又含蓄的语言 2学会抓住议论性的文眼，整体把握课文内容 3联系自身生活实际，体会行道树无私奉献的精神 【使用说明】 1充分预习，熟读文本，认真研究学案 2规定的时间内小组合作，答疑解惑。 3.A层同学牢固掌握基础知识，出色完成导学案所有题目，延伸拓展。B完成规定任务，做好方法规律总结和基础落实。C层完成规定任务，掌握基础。 【 自主预习案】 走进文本，巩固基础 1. 了解作者，作品 本文选自张晓风自选集，作者张晓风，1941年生，早在1977年就被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞”。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰。可以说对她诗意散文的第一次感性素描。主要作品包括《地毯中的那一端》，《愁乡石》，《你还没有爱过》等。 2. 积累字词 A． 给加点字注音 贪婪 堕落 冉冉 点缀 繁弦急管 B.疏通字词 繁弦急管： 灯红酒绿： 点 缀： 3. 熟读课文，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整句子。 a. 当夜幕降临的时候,_____. b. _____是我们最自豪的时刻了. c. 只是一种点缀，_____. 4. 行道树一文末句说“我们是一列忧愁而又欢乐的树”，为什么忧愁？忧愁什么 5. 为什么“我们的存在是一种悲凉的点缀”？ 【 课内探究案】 自主探究，释疑解惑 1，听一听，听老师范读课文，整体感知，并勾画圈点生字词 2．记一记，把听读的生词展示，大家共同解答。 3想一想，课文主要写的是什么 赏佳句，寻美句，赏妙笔 1再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出自己喜欢的句子，品味他们的表达效果，先独立思考，然后再和组员交流，分享发现的快乐。 2.用句式说话，我喜欢文中“_____”这句话，因为_____. 品情怀 1. 读一读 把握课文内容的文眼句，他的关键词是什么 2议一议 a. 为什么行道树认为自己的事业是神圣的？ b. 从事“神圣的事业”的行道树承受了那些痛苦？既然痛苦，为什么自己选择这种命运？ c. 怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们？为什么说是深沉？ 悟真谛 1. 说一说，作者仅仅是赞美行道树吗？我们身边有这样的人吗？ 2. 写一写， 我是一棵_____的行道树，我的人格尊严是_____. 【拓展训练案】 结合目标，有效训练 课内语段阅读 我们是一列树，立在城市的飞尘里，许多朋友说我们是不该站在这里的，这一点其实我们知道的比谁都清楚，我们的家在山上，再不见天日的原始森里里，而我们居然站在这，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落，我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云儿，而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身都不落的烟尘，是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀，但你们尽可以节省下你们的同情心，因为这种命运事实上使我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日现出浓荫，神圣的事业总是痛苦的，但是也只有这种痛苦能把深沉给予我们。 1. 文中这一点指的是什么？ 2. 第二点写我们的同类有什么作用？ 3. 选文运用了那种表达方式？ 课外阅读 红花草 也许因为我在江南农村长期生活过的缘故，我特别难忘那些朴实无华的红花草。 红花草，也叫紫云英，是一种生命力很强的草本植物，南方的水稻种植区里遍地都有她的足迹。还在早春时节，歇冬的农田仍无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬周围争先恐后的萌发出来，他那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一只小火把，把大地喂得像块红玛瑙，真美！ 然而我对红花草的喜爱，还不但因为他那如火如荼的生命力，更在于他那朴实，崇高的情怀。隆 ... ...
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