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课件网) 《水 ——— 第二单元小结和科学阅读》 （教科版）三年级 上 《水 ——— 第二单元小结和科学阅读》 同学们，这些活动里，我们发现了水的哪些秘密？”“这节课我们要给‘水’单元做‘知识大总结’，还要读有趣的科学文章，发现‘亚洲水塔’中水变化的秘密！ 新知导入 聚集 水的三态变化（液态 — 固态 — 气态转化 ）、水的特征（溶解、流动、有一定体积 ）、水的应用（生活饮用、农业灌溉等 ）的卡片，这些知识在单元里帮我们解决了哪些问题？” 探究新知 这些知识帮我们解释了湖水结冰、雪糕熔化等三态变化现象，弄清了食盐溶解、粗盐分离的原理，还解答了 “白气” 是什么等问题，也让我们理解水在生活、农业中应用的依据，解决了对水的性质和变化的疑问。 固态冰川、液态水、气态水汽”，提问 “这些形式如何转化？ 通过实验我们证明了水能从液体变成固体和气体，也能变回液体。水还有溶解其他物质的特性，一些物质与水混合，有的容易溶解，有的不容易溶解。水不仅可以溶解其他物质，利用水还可以将其他物质分离出来。物质总是不断变化着，物质还会相互作用。 “亚洲水塔”中水的变化我国的青藏高原及周边地区，平均海拔超过4 000米，具有南极、北极之外最大的冰储量。高原之上的湖泊面积约占我国湖泊总面积的一半，是长江、黄河、雅鲁藏布江等亚洲 十多条主要河流的发源地，有“亚洲水塔”之称。 在这个庞大的“亚洲水塔”中，水在固态、液态和气态三种状态间不断变化。首先是固态水，主要有冰川、积雪等。其次是液态水，主要以河流和湖泊的形式存在，很多河流和湖泊的水需要冰川融水来补充。最后是气态水，主要是地表水和海水蒸发，通过季风输送到青藏高原上空形成大量水汽，然后再通过降雪和降雨的方式变成固态和液态水。这样就形成了水的固、液、气三态循环变化。 “亚洲水塔”为世界近40%的人口的生产生活提供水源，非常重要。我国科学家团队正在监测青藏高原“亚洲水塔”的动态变化，为保护“亚洲水塔”提供科技支撑。 课堂练习 （一）选择题 1.下列属于水的三态变化的是（ ） A. 水结冰 B. 水流动 C. 水溶解食盐 2.“亚洲水塔” 中水的主要存在形式不包括（ ） A. 固态冰川 B. 液态雨水 C. 气态氧气 3.水的特征不包括（ ） A. 能溶解物质 B. 有固定形状 C. 会流动 C B A 二、判断题（每题 2 分，共 6 分） 1.水的三态变化只和温度有关。（ ） 2.保护 “亚洲水塔” 的水生态，能帮助下游地区稳定用水。（ ） 3.水在生活中只有饮用一个作用。（ ） √ × × 课堂总结 水的知识真奇妙，三态变化随温调；溶解流动有特征，生活应用少不了；‘亚洲水塔’藏水宝，变化影响生态好；珍惜水源护生态，知识助力责任挑！”（带领学生拍手念口诀 ）这节课我们总结了水的知识，读了科学文章，知道水的性质、变化和生态关联，要学以致用哟！” 板书设计 水 ——— 第二单元小结和科学阅读 一、水知识框架（贴知识卡片） → 水的特征：溶解、流动、无固定形状（三态变化基础 ） → 三态变化：液态 固态（温度降低 ）、液态 气态（温度升高 / 降低 ） → 生活应用：饮用、灌溉、溶解物质等 → 生态关联：“亚洲水塔” 水变化影响下游生态（如冰川融化、水资源平衡 ） 二、科学阅读发现（贴关系图 ） “亚洲水塔” 水变化： 存在形式（固态冰川、液态水、气态水汽 ）→ 变化（温度等导致三态转化 ）→ 影响（生态、人类用水 ） （贴学生绘制的 “水 — 生态 — 人类” 关系图 ） https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版三年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课时是 “ ... ...
