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课件网) 统编版六年级语文下册 第五单元 16.表里的生物 学习目标： 1、抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。 2、能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。学习“我”善于观察、追根究底的精神。 我们知道《为人民服务》一文是毛泽东在追悼张思德同志的会上的讲演。 课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？ 复习导入 复习导入 科学家爱因斯坦曾经说过：“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”这节课，我们就来感受一下作者小时候旺盛的好奇心吧。 早晨有鸟叫得很好听 夜里有狗吠得很怕人 学习生字 学习生字 恶 è 书写指导：“亚”稍扁平，“心”要扁，先写点，再写斜勾，三点要匀称。 结构：上下 音序：E 部首：心 造句：经过一场恶战，大赛的冠军产生了。 组词：恶战 惩恶扬善 夏天蝉在绿树上叫 秋晚有各种的虫在草丛 中唱不同的歌曲 学习生字 学习生字 璃 li 书写指导：“王”末笔横变提，右边宽大。 结构：左右 音序：L 部首：王 造句：琉璃是古代山西用来装饰陶瓷器的一种低温色釉。 组词：琉璃 玻璃 学习生字 学习生字 蟋 xī 书写指导：“虫”稍小靠上，“悉”上部是撇和“米”，不是“采”，“心”要扁宽。 结构：左右 音序：X 部首：虫 造句：蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 组词：蟋蟀 斗蟋蟀 街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。 学习生字 学习生字 怖 bù 书写指导：“忄”的右点稍靠上，“巾”框 要扁，中竖稍长。 结构：左右 音序：B 部首：忄 造句：我看了一个惊心动魄的恐怖片，吓得我一晚上没睡觉！ 组词：恐怖 阴森可怖 钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲； 学习生字 学习生字 蟀 shuài 书写指导：“虫”稍小靠上，“玄”要窄小，左右两边的四笔要紧凑。 结构：左右 音序：S 部首：虫 造句：我从野草丛中选了一根壮实的蟋蟀草，做了一根挑逗蟋蟀用的茅草。 组词：蟋蟀 蟋蟀草 越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 充满好奇 默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么。 第1-9自然段 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。 第10-16自然段 父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。 第17-21自然段 “我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。 初步感知 请同学们边读课文边思考，在文中找出描写人物的句子，体会人物形象。完成下表的填写。 学习任务一：体会人物形象 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快 不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里 有强烈的求知欲 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 天真幼稚、富有幻想 1.课文第2自然段中把表发出的声音和什么声音进行对比？突出了什么？ 把表发出的声音与蝉鸣、虫叫进行对比，突出了表的声音特点———柔和、单调、不停息。 再读课文 找出描写人物的句子，体会人物形象。 课文原句 描写方法 人物形象 “我”是一个_____ _____的孩子。 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 在小作者的眼中任何事物都充满童趣 天真幼稚、富有幻想 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 反问句 确信自 ... ...
