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课件网) 7.固体 三年级上册第二单元 青岛版 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1.知道固体具有确定的形状、占据一定的空间）、有确定的质量，这些是固体的基本特征。2.理解固体的形状可以改变，但质量不会因形状改变而变化。 科学思维：1.能通过观察、实验，归纳固体的共同特征，培养从现象到本质的推理能力。2.能设计简单实验验证固体的特征，发展实证思维。 探究实践：1.能通过“摸、捏、搭建、拆分”等操作，观察固体是否有固定形状；能用排水法测量固体体积，用天平称量固体质量。2.能记录实验数据，并根据数据总结固体的特征。 态度责任：1.激发对身边物体特征的探究兴趣，养成细致观察、动手实验的习惯。2.在实验中感受科学的严谨性，尊重实验数据，培养实事求是的科学态度。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 这个盒子里摆满了象棋，再放一枚同样的棋子却装不下了，这是为什么呢？ 聚焦 象棋是固体，固体还有哪些特点？ 2.探索.实践 学习任务 活动：研究固体的特征 任务一： 固体有确定的形状吗？ 探索 任务一：固体有确定的形状吗？ 探索 摸一摸、捏一捏 任务一：固体有确定的形状吗？ 探索 1.分别观察每种物体，记录它们各自的初始形状。 任务一：固体有确定的形状吗？ 探索 2.触摸和轻捏：用手轻轻触摸每种物体，感受其硬度；然后用适中的力捏、挤压这些物体（注意不要损坏物体，如玻璃杯轻捏即可），观察它们的形状是否发生改变。 任务一：固体有确定的形状吗？ 探索 3.尝试改变形状：对较易操作的物体（如橡皮），可尝试用手掰、用尺子压等方式，看是否能轻易改变其形状；对积木、玻璃杯等，尝试轻微碰撞或摆放，观察形状是否变化。 任务一：固体有确定的形状吗？ 探索 4.记录现象：记录每种物体在不受外力或受一般外力时，形状是否保持不变。 任务一：固体有确定的形状吗？ 探索 结论 橡皮、积木、玻璃杯、铅笔、本子、铅笔盒等物体，在不受强烈外力（如打碎、撕裂）的情况下，都能保持自己原来的形状，用手捏、摸时形状不会发生改变。因此，固体具有固定的形状，其形状不会因一般的触摸、挤压而轻易改变。 任务一：固体有确定的形状吗？ 探索 搭积木 任务一：固体有确定的形状吗？ 探索 搭积木 积木搭房子时，每块积木还是原来的形状，拆开后也没变！ 任务一：固体有确定的形状吗？ 探索 摸一摸、捏一捏 固体有确定的形状。 活动：研究固体的特征 任务二： 固体占据空间吗？ 探索 任务二：固体占据空间吗？ 探索 任务二：固体占据空间吗？ 探索 1.先观察空盒子，看看盒子内部有多少空间（可以简单描述为“盒子里能装东西的地方”）。 2.一块一块往盒子里放积木，边放边观察：随着积木增多，盒子里剩下的“空地方”是不是越来越少？ 3.当积木装满盒子时，再试着放一块积木，能不能放进去？ 操作步骤 任务二：固体占据空间吗？ 探索 积木越多，盒子里的空空间越小；装满后，再也放不下更多积木。 任务二：固体占据空间吗？ 探索 任务二：固体占据空间吗？ 探索 1.两个同样大的杯子，一个杯子装满水，另一个杯子放上一个石块。 2.倒水观察：小心地把玻璃杯中的水，缓缓倒入装有石块的玻璃杯中，倒的时候让杯口尽量靠近，避免水洒出来。 操作步骤 任务二：固体占据空间吗？ 探索 往装石块的玻璃杯中倒水时，还没倒完杯子里的水，装石块的玻璃杯中的水就满了。 实验现象 任务二：固体占据空间吗？ 探索 石块的体积就是水的体积。 任务二：固体占据空间吗？ 探索 任务二：固体占据空间吗？ 探索 像石块、玻璃球、橡皮等固体都占据一定的空间，有确定的体积。 活动：研究固体的特征 任务三： 称一称固体，有什 ... ...
