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课件网) 10.哪杯水热 三年级上册第三单元 青岛版 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：理解物体的冷热程度用温度表示。知道温度的常用单位是摄氏度（℃） ；认识常见温度计，了解其结构和工作原理。 科学思维：通过实验探究，培养学生的观察、比较、分析和归纳能力；能运用科学思维方法，从实验现象中得出结论。 探究实践：学会正确使用温度计测量水的温度，并能如实记录数据；经历探究哪杯水更热的过程，提高学生的动手实践能力和合作探究能力。 态度责任：培养学生严谨认真的科学态度，认识到科学测量的重要性；增强学生的安全意识，正确使用实验仪器。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 我们怎么判断一杯水热不热？ 聚焦 2.探索.实践 学习任务 活动一：比一比，哪杯水热 探索 怎样才能知道哪杯水更热？ 活动一：比一比，哪杯水热 探索 用手背触碰杯壁外侧 活动一：比一比，哪杯水热 探索 用仪器测量才能准确知道哪杯水更热。 温度———物体的冷热程度。 活动一：比一比，哪杯水热 探索 水温计 气温计 体温计 温度计有很多种，测空气温度的叫气温计，测水温度的叫水温计，测体温的叫体温计。 认识温度计 活动一：比一比，哪杯水热 探索 温度计的构造 体温计 温度计中，圆圆的“泡”叫玻璃泡，里面装着对温度敏感的液体；细管子叫玻璃管，红色的线是液柱，会随着温度变化上升或下降；管子上的数字和刻度就是用来读温度的。 活动一：比一比，哪杯水热 探索 物体的冷热程度可以用温度表示。温度的常用单位为摄氏度，用符号“℃”表示。 活动二：测量水的温度 任务一： 怎样正确使用水温计？ 探索 任务一：怎样正确使用水温计？ 探索 1. 用手拿着水温计的上端。 2. 将水温计的玻璃泡完全浸在水中，水温计不要碰到容器底和容器壁。 3. 等水温计内的液柱稳定后再读出示数。 4. 读数时水温计的玻璃泡要继续浸在水中，视线要与水温计中液柱的液面相平。 任务一：怎样正确使用水温计？ 探索 读数时，视线要与水温计中液柱的液面相平。 任务一：怎样正确使用水温计？ 探索 水温计不要碰到容器底和容器壁。 × × × √ 任务一：怎样正确使用水温计？ 探索 活动二：测量水的温度 任务二： 测一测，哪杯水更热？ 探索 任务二：测一测，哪杯水更热？ 探索 任务二：测一测，哪杯水更热？ 探索 3.反思.评价 学习任务 反思 当两杯水的温度差异较小时，仅凭触觉难以判断哪杯水温度更高。此时使用温度计进行测量，可以准确比较两者的温度。这说明使用工具可以提高观测的准确度。 回顾反思 任务二：测一测，哪杯水更热？ 探索 4.拓展.迁移 学习任务 拓展 了解生活中多种多样的温度计。 5.回顾.练习 学习任务 一、选择题。 练习 1. 小明用手背分别触摸了三杯温度不同的水，感觉A杯“有点温”，B杯“有点烫”，C杯“很凉”。这说明三杯水的温度从高到低可能是（ ）。 A. A＞B＞C B. B＞A＞C C. C＞A＞B D. B＞C＞A B 一、选择题。 练习 2. 测量水温时，小红将温度计的玻璃泡完全浸入水中，但不小心让玻璃泡碰到了烧杯壁，这样测得的温度会（ ）。 A. 比实际水温高 B. 比实际水温低 C. 与实际水温相同 D. 无法确定（可能偏高或偏低） D 一、选择题。 练习 3. 下列关于温度计读数的说法，正确的是（ ）。 A. 液柱在30℃到40℃之间，离30℃更近，读作33℃（每小格代表1℃） B. 为了看得更清楚，读数时可以把温度计从水中拿出来 C. 视线高于液柱页面时，读出的温度会比实际偏低 D. 所有温度计的刻度都是从0℃开始的 A 二、判断题。 练习 1.体温计和水温计的刻度范围相同，所以可以用体温计测量水温。（ ） 2.用温度计测量水的温度时，液柱上升 ... ...
