1.1.1 形形色色的生物 课件（共18张PPT）2025-2026学年北师大版生物七年级上册

(课件网) 第一节 形形色色的生物 学习目标 生命观念：通过认识生物多样性，形成“生物与环境相互依存”“遗传信息决定生物特征”等生命观念。 科学思维：通过分析生物的基本特征，如新陈代谢、生长发育等，提升逻辑推理和问题解决能力。 态度责任：通过合作学习和分享讨论，形成保护生物多样性的意识和责任感，积极参与生物多样性保护的宣传活动。 新课导入 一、生物圈 自主学习：阅读教材P6，并思考“什么是生物圈？”、“生物圈的范围包括哪些？” 1、生物圈：地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。 2、生物圈的范围：从海平面以下约11000m到海平面以上约10000m，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 二、生物多样性使自然界生机勃勃 1、物种多样性：生物的家族中有植物、动物、真菌、细菌、病毒等。 在过去的200多年中，生物学家已经发现、命名并记录了200多万种生物，其中70%以上是动物（绝大多数是昆虫），约22%是植物和真菌。科学家估计：自生命诞生以来，在地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）有10亿种左右。 生物 动物 （150多万种） 植物 （30多万种） 真菌 （10多万种） 细菌 （未知） 病毒 （10万以上） 1、物种多样性 小组活动: (1)试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上（2min）; (2)与小组的伙伴们交流除去重复的，统计你们小组总共列举了多少种生物； (3)小组代表描述本小组所写生物的生活环境是怎样的。 按照生活环境分类：生物分为陆生生物、水生生物和空中飞行生物。 思考：是什么原因让生物多种多样呢？ 二、生物多样性使自然界生机勃勃 2、遗传多样性 遗传多样性是生物多样性的重要原因。 不同种生物 遗传信息不同 同种生物 不同个体的遗传信息也不尽相同 二、生物多样性使自然界生机勃勃 不同品种的金鱼 不同品种的菊花 3、生态系统多样性 自主探究: 阅读教材P10，思考以下问题： （1）什么是生态系统？ （2）地球上最大的生态系统是什么？ （3）生态系统有哪些类型？ 二、生物多样性使自然界生机勃勃 3、生态系统多样性 生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。 生态系统的类型：包括陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。 二、生物多样性使自然界生机勃勃 物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性统称为生物多样性。地球上的生物多样性是长期进化的结果。 二、生物多样性使自然界生机勃勃 三、生物具有区别于非生物的特征 生物具有生命表现在哪些方面呢？ 应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。 葵花朵朵向太阳 含羞草对刺激的反应 猎豹追捕羚羊 趋利避害 三、生物具有区别于非生物的特征 生长：生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大、体重增加。 一粒种子萌发形成幼苗 小象可以长成一头大象 三、生物具有区别于非生物的特征 繁殖：生物产生后代的过程。 三、生物具有区别于非生物的特征 新陈代谢：生物能排出身体里产生的废物。 植物光合作用制造“食物” 人体呼出二氧化碳、排汗、排尿 植物落叶也能带走一部分废物 三、生物具有区别于非生物的特征 遗传和变异：遗传指的是生物体的子代与亲代之间，表现出相同的特征。变异指的是亲子代间以及子代个体之间的差异。 三、生物具有区别于非生物的特征 下列属于生物的有哪些？ 珊瑚虫 钟乳石 机器人 生石花 萤火虫 四、课堂小结 生物 生物多样性 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 生物的特征 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 遗传和变异 ... ...