课时跟踪检测（七） 继承发展中华优秀传统文化 一、基础练 1.著名画家张大千先生的《庐山图》气势磅礴，青绿水墨淋漓，辉映交融，以艺术的形式展现庐山的自然美。对此理解正确的是（ ） ①庐山的自然美也是一种文化 ②《庐山图》的创作属于文化活动 ③艺术是文化的一种表现形式 ④文化是文人所创造的，为文人所特有 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.在学习“文化的本质与功能”内容时，王同学认为文化与文明是一回事。下列观点能反驳王同学观点的是（ ） ①先进文化是人类文明的一项重要内容 ②文明就是积极向上的，文化有先进与落后之分 ③文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人 ④文明与野蛮相对立，文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.中华文明的长河发端于何时、何地？流淌过怎样的曲折、回合？这些问题事关“何以中国”。中华文明探源工程研究团队经过多年努力，得出以下认识：中华文明距今万年奠基，八千年起源，六千年加速，五千多年进入文明社会，四千三百年中原崛起，四千年王朝建立，三千年王权巩固，两千两百年统一的多民族国家形成。这一研究成果（ ） ①揭示了中华文明起源、形成和发展的历史脉络 ②表明中华文明源远流长，具有突出的连续性 ③是对中华文明的创造性转化和创新性发展 ④说明任何一种文化都是特定时代的产物 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.山东省某实验高中构建了以校本课程为主渠道、以语文课和书法课为侧翼的“一核两翼”甲骨文教学范式，让不同阶段的学生通过书法、字源探究、字形字义解析等不同方式，学习汉字及其背后的历史文化渊源。在轻松愉快的氛围中，提高了学生对汉字的认识、对传统文化的理解，使甲骨文由高冷变得亲民，刻在甲骨上的文字“活”了起来。这启示我们（ ） ①传承中华优秀传统文化需要守正创新，推陈出新 ②要实现教育方式的变革，不断丰富汉字的文化内涵 ③对传统文化中陈旧的表达形式要进行创造性转化 ④探索和创新文化表达方式是文化创新的根本目的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.中华优秀文化在经济、政治、文化、生态、教育、外交等方面的基本思想，在今天仍有价值。经济上，见利思义、民生为本、损有余而补不足；政治上，为政以德，民为邦本，任人唯贤，天下为公；文化上，和而不同，殊途同归，因俗而治；生态上，天人一体，回归自然，崇尚自然；教育上，有教无类，因材施教，德智并重；外交上，协和万邦，讲信修睦，礼尚往来等等。在当代，中华优秀传统文化中的许多思想主张对推进改革开放和社会主义现代化建设具有积极意义。这告诉我们（ ） ①优秀传统文化涵养着中华民族共同的价值观，是社会主义核心价值观的来源 ②要坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展 ③中华优秀传统文化强调民为邦本，有助于正确认识和处理国际关系 ④中华优秀传统文化能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.第39个教师节前夕，习近平总书记首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。下列对教育家精神理解正确的是（ ） ①教育家精神是中华民族精神的具体表现，传承了中华民族精神 ②教育家精神是中华文化的精髓，体现了中华民族的整体风貌 ③弘扬教育家精神与弘扬中华民族精神具有内在的统一性 ④教育家精神作为民族精神的基本内容，为教育强国提供精神动力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 二、提升练 1.习近平总书记指 ... ...
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