《荷叶母亲》教学案 新课导入 伴着优美的歌声，请同学们跟我一起走进温馨课堂。 虽然今天我们上的是一节语文课，但老师首先带给大家的是一个温馨的英语单词：mother.母亲。有人这样给我们解释这个单词， m 代表many 母亲给了我很多很多的爱； o 代表old 母亲为我操劳的日渐衰老了； t代表tear母亲为我留了很多眼泪； h代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心； e 代表eyes无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光注视着我 r代表right是说母亲教我做正确的事，做好样的人。 这样一个为我们付出很多却不求回报的人就是母亲 如果你爱你的母亲，就请跟我大声读两遍：mother母亲，我爱你！ 今天我们就一起学习一篇关于母亲的散文诗，冰心的———《荷叶 母亲》。 二、介绍作者 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学 家。代表作有：散文集《寄小读者》 ，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 三、教学目标 1、在朗读中体会至爱亲情。 2、把握借物抒情的写作方法。 3、培养学生的审美情趣，提高审美能力。 重点 难点： 学习借物抒情或托物言情的写作方法。 体验至爱亲情，提高性学生的审美能力。 四、解读课文 （一）读“荷”（在朗读中感知课文内容） 1、请同学们聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水平。 2、再读课文，各小组选出“最美”的声音展示 给大家。选手从文中选一段自己喜欢的文章读给大家听，其他人给予客观公正的评价。选手要拿出比拼的精神，一决胜负，评选我们班最美的声音———一八好声音”。（从节奏、情感、字音、停顿等方面点评）【学生展示】 3、朗读完了课文，我们一起梳理一下课文内容： （ 两缸莲花） → (回忆中的红莲)→﹛ →母亲 （二）品“荷”（品物中话语 感至爱亲情） 1、可见本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？【展示】 一次 二次 三次 四次 环境 繁杂的雨声浓阴的天 雷声作了 雨愈下愈大 荷叶慢慢地倾侧了下来雨肆意地下着） 雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 红莲 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 左右攲斜 在大荷叶的覆盖下 不摇动 心境 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 红莲转危为安，作者的心情也由烦闷变为感动，可见作者的心情和红莲的命运是紧密相连的。 2、作者说“深深的受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想到的内容？【展示】 生：首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用它那脆弱 的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样让人感受到母爱的伟大。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。【赏析】 心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。 运用比喻的修辞手法，写出荷 叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达最着和对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。 荷叶对莲的这份情谊、爱护不正是我们一出生就在享受的母爱吗？ 作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷 叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情” （三）赏“荷”（养审美情趣 提审美能力） 5、作者借助圣洁美丽的景物赞美了世 上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句 ... ...
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