第2单元第1课 《网络信息交流方式》教案【甘少版】《信息科技》 五年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第2.1课《网络信息交流方式》教学设计 课题 网络信息交流方式 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五年级 核心素养目标 信息意识：熟悉信息传递方式，善于利用这些工具交流分享信息，且具有数据安全意识，能评估信息来源可靠性。计算思维：会运用计算机科学思想方法，知道信息的交流方式，了解常用的信息交流工具。数字化学习与创新：认识到这些工具和方式对学习和生活的帮助，养成利用它们进行数字化学习与交流的习惯，能根据需求获取、加工、管理信息等。信息社会责任：遵守信息交流的法律法规和道德准则，保护个人和他人隐私，在使用信息交流工具时不传播虚假、有害信息。 教学重点 了解并发现生活中常用的信息交流工具。 教学难点 认识实时信息交流和非实时信息交流两种形式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2.1课 网络信息交流方式1、情景引入生活在信息社会，我们不仅要会操作计算机，更要能够灵活使用网络和各种信息技术工具收集、处理、交流和分享信息，解决生活、学习中的问题。现在，小明同学和小伙伴准备一起去嘉峪关旅游，让我们建立群组，一起交流讨论，制定出最佳的旅游攻略吧。2、单元目标通过本单元的学习，学会利用网络进行交流分享、探究学习。本单元主要学习以下内容:网络信息交流方式、网络社区生活体验个人网络学习空间、多彩网络学习平台移动网络数字生活综合实践--利用网络开展主题探究3、观看视频4、学习目标（1）知道信息的交流方式（2）了解常用的信息交流工具5、新知引入学生A：除了见面讨论、书信传递，我们还可以用什么方式交流信息呢 老师：互联网使我们的生活有了翻天覆地的变化，利用 QQ、微信、邮箱等工具也可以进行信息交流。 课程新知导入。学习本单元及本课学习目标。 帮助学生初步理解本课研究内容。帮助学生学习更有目标性。 讲授新课 新知讲解：一、信息传递方式我看资料了解到，河西走廊地区历史上发生过很多战争，那古代如何传递信息 战报是如何送出来的呢 在中国古代，为了传递军事情报，人们曾设立过烽火台，利用火与烟传递信息。当发现敌情时，燃起烽火，台台相传，一直传到军营。在2700 多年前，中国周朝时期的烽火告警系统就已经非常完备了。做一做中国古代除了用“烽火”传递信息，也有利用“长跑”“漂流瓶”“信使”’“孔明灯”“响箭”“信鸽”等方式传递信息。请你至少选择一种方式查找历史故事讲给同学听。孔明灯由三国诸葛亮发明。相传他被围困时，制作会漂浮的纸灯笼，系求救信传出，后世称孔明灯。它也成祈福工具，承载人们美好愿望。现代社会出现了很多新的信息传递方式，人们获得信息的来源更广泛。下面做个小调查，请大家勾选自己获取信息和信息交流的方式。信息交流与获取调查表小知识信息传递演变过程：远古以肢体、声音传递；古代用烽火、驿站、信鸽；近代出现电报、电话；现代有互联网、即时通讯工具；如今进入 5G、短视频、直播时代，传递速度和范围不断突破。二、网络信息交流实时信息交流实时信息交流就是互动交流的时候，相互之间能立刻看到，信息对称，存在很小延时。如 QQ、微信、在线视频等都是实时信息交流工具。非实时信息交流利用 QQ等工具进行交流虽然方便，但当交流双方没有同时上网，或者交流的内容不能实时回应时，就可以采用非实时交流的方式进行。目前E-mail(电子邮件)、BBS(在线论坛)、Blog(网络博客)、微博和网络学习空间是最常用的非实时交流方式。小知识网络语言是伴随网络发展而兴起的一种新的语言形式。它简洁生动，能提高交流效率，得到了广大网友的偏爱。网络语言可包括拼音或英文字母的缩写，或含有某种特定意义的数字、词语，或形象生动的网络动画和图片。网络热梗是网络 ... ...