(
课件网) 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。 走进智慧故事 领悟智者思维 自相矛盾 统/编/版/小/学/语/文/五/年/级/下/册 15 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 自相矛盾 15 评价标准 读准字音 读通句子 读出节奏 任务一：探寻思维过程 矛：古代的一种兵器。作战时，用于直刺。 盾：古代的一种兵器。作战时，用于挡御刀剑等武器的攻击。 探寻卖家思维 你是谁？ 你在干什么？ 你是怎样卖盾的？ 你是怎么卖矛的？ 为什么这样说，你心里怎么想的？ （楚国商人） （卖矛和盾） （吾盾之坚，物莫能陷也。） （吾矛之利，于物无不陷也。） （只有足够锋利的矛和足够坚固的盾才能卖出去） 单一思维 其人弗能应也。 以子之矛，陷子之盾，何如？ 探寻路人思维 “以子之矛，陷子之盾，何如？”顺着这个问题往下想，会出现哪几种情况，得到什么结论？小组合作，完成表格，再说一说。 情况 盾 矛 结论 可能1 破损 完好 盾不是最坚固的，“不可陷之盾”不存在 以子之矛，陷子之盾， 若矛陷盾，则矛利盾不坚。 若矛折盾不陷，则盾坚矛不利。 若矛折盾陷，则盾不坚矛不利。 其人弗能应也。 若矛不折盾不陷，则盾坚矛不利。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 任务二：发现智者思维 辨一辨：谁是智者？智在何处？ 以子之矛，陷子之盾， 若矛陷盾，则矛利盾不坚。 若矛折盾不陷，则盾坚矛不利。 何如？ 若矛折盾陷，则盾不坚矛不利。 …… 推理思维 谁是智者？ 韩非，战国时期韩国人，中国古代著名的思想家、哲学家、散文家，是法家代表人物。 智在何处？ 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 自相矛盾 15 归纳思维 说话做事要实事求是、前后一致，不要自相矛盾。 任务三：传承智者思维 请你帮楚人想个办法，该怎么卖矛和盾呢？ 不同地方分开卖 不同时间分开卖 现场演示 拿别人的矛和盾与自己的比较 …… 读一读：你发现了什么矛盾之处？试着对小吴进行劝说。 夫 与 不可同世而立。 小吴最近退步很多，跟妈妈保证再也不玩游戏了，要认真学习，可他却趁妈妈睡觉时，偷偷将手机拿在被子里打游戏。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： 。”又誉其矛曰：“ 。”或曰：“ ？”其人弗能应也。夫 ，不可 。 默读丛书文章《郑人买履》： 1.结合注释和诗文大意，读懂故事的主要内容。 2.探寻郑人思维：郑人自度其足的时候会想些什么？发现量好的尺码没带，又会想些什么？听别人劝告的时候，又会怎么想？ 3.这个寓言故事告诉我们什么道理？ 任务四：拓展智慧故事 这下好了，有了尺码，我一定可以买到合适的鞋子！ 完了，没有尺码，我怎么确定鞋子的大小？ 哼，你们懂什么？脚哪有尺码准？我宁可相信尺码，也不会相信自己的脚！ 固化思维 遇事要随机应变， 切不可不思变通。 《扁鹊治病》 《滥竽充数》 《守株待兔》 推荐阅读 ... ...
