《我们自己 —— 单元小结和科学阅读》教学课件（15张PPT）+教案+素材

(课件网) 《我们自己 ——— 单元小结和科学阅读》 （教科版）一年级 上 《我们自己 ——— 单元小结和科学阅读》 小朋友们，这些有趣的活动里，我们用到了哪些‘小帮手’认识世界呀？”“这节课我们要给‘我们自己’单元做个‘知识大总结’，还要读有趣的科学故事，发现皮肤和残障人士助手的秘密！” 导入新课 我们在渐渐长大。我们的感觉器官帮助我们观察、认识身边的事物。我们要保护好感觉器官。 我能做到 能做到的打 “√” 知道我们有哪些感觉器官 √ 知道观察离不开感觉器官 √ 知道我们的身体一直在生长 √ 皮肤很重要 皮肤是人体最大的器官，成年人的皮肤面积大概有一扇教室门那么大。 皮肤可以从外界接收到冷、热、痒、痛、压等大量信息，并向大脑报告，让身体作出反应。 盲文和盲道是专门为视力有障碍的人设计的。盲文是靠触觉感知的文字，方便视障人士摸读。盲道则可以帮助视障人士在公共场所安全行走。 助听器是一种辅助听障人士提高听力的小型扩音器，为听障人士带来很大便利。 皮肤又是一个很好的保护罩，能阻挡水、尘土、病菌和有害光线等进入身体。 皮肤还是人体的 “空调器”，可以凭借出汗等来调节体温。 课堂练习 （一）选择题 1.下列属于感觉器官的是（ ） A. 牙齿 B. 皮肤 C. 头发 2.皮肤的作用不包括（ ） A. 接收冷热信息 B. 帮助听声音 C. 阻挡病菌 3.盲文是帮助（ ）人士的工具 A. 视障 B. 听障 C. 语障 B A B （二）判断题 1.我们的感觉器官帮助我们认识世界，所以要保护好。（ ） 2.皮肤不能调节体温，调节体温是衣服的作用。（ ） 3.遇到残障人士，我们要主动帮助他们。（ ） × √ √ 课堂总结 感觉器官真奇妙，眼耳鼻舌和皮肤，观察世界少不了；皮肤功能真不少，接收信息还护体；残障人士有助手，盲文盲道助听器，我们尊重又帮助！”“这节课我们总结了感觉器官知识，读了科学故事，知道要保护器官、帮助残障人士，小朋友们要记住哟！” 板书设计 2.8 我们自己 ——— 单元小结和科学阅读 一、感觉器官大集合 眼→看 耳→听 鼻→闻 舌→尝 皮肤→摸、保护、调节 （配简笔画：眼、耳、鼻、舌、皮肤形状 ） 二、科学阅读小发现 皮肤：最大器官、接收信息、保护身体、调体温 （贴皮肤功能简笔图：接收冷热、阻挡病菌、出汗调温 ） 残障助手：盲文（触觉）、盲道（引导）、助听器（助听 ） （贴盲文、盲道、助听器实物图简笔画 ） 三、我们的行动 → 保护感觉器官（不揉眼、不塞耳 ） → 帮助残障人士（尊重、引导、关心 ） https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版一年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课时是 “我们自己” 单元的总结与拓展环节。单元小结通过梳理感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤 ），串联 “观察身边事物、关注身体成长、保护感觉器官” 的核心内容，帮助学生构建知识体系。科学阅读包含《皮肤很重要》《残障人士的助手》，从认知自身器官功能拓展到皮肤的多元作用，以及感觉器官辅助工具对残障人士的意义，既是单元知识的延伸，又能培养学生科学阅读与社会认知能力，实现从 “认识自己” 到 “理解他人、关注社会” 的视野拓展。 学情分析 一年级学生已通过单元前 7 课，初步认识感觉器官及功能，但对知识的系统整合、概念迁移应用能力较弱。他们对科学阅读充满好奇，能理解简单图文，但提取关键信息、联系生活解读内容的能力待提升。同时，学生对残障人士及辅助工具认知浅显，需借助直观案例引导共情与社会认知，在知识总结与阅读拓展中，需以趣味互动、具象实例降低理解难度，强化科学观念与社会责任感。 核心素养分析 ... ...