Unit 1 Me and my class Lesson 1 New friends, new subjects 一、教学内容分析 本课时为听说课，内容围绕“新朋友与新学科”展开。先是读前活动，通过问题引导学生思考感兴趣的学科及新学科情况，激活背景知识。接着是听力环节，学生需听李明、詹妮和布莱恩的线上聊天对话，回答关于布莱恩兴趣、李明八年级学习进展、李明本学期新学科、詹妮新学语言的问题，训练听力理解。然后完成新的听力任务，进一步提升听力技能。最后学生制作理想课程表并交流，在输出环节运用语言，围绕学科话题沟通，完成知识内化与运用。通过交流新朋友与新学科，培养学生积极适应新学期、乐于结识新朋友的乐观心态。 二、语篇分析 【What】 本课时语篇呈现李明、珍妮、布莱恩线上聊天场景，围绕新朋友、新学科展开交流。提及布莱恩对中国文化感兴趣，李明八年级新增物理学科，珍妮学习法语，还谈到对未来职业的畅想，涵盖人际交往、学科学习、职业规划等校园生活相关内容。 【Why】 本课时通过真实聊天情境，让学生学习围绕新朋友、新学科、未来职业等话题的英语表达，提升听说技能。同时，渗透文化交流、新学科体验、未来职业探讨等内容，助力学生语言运用与知识拓展，培养跨文化意识和对自我发展的思考。 【How】 本课时语篇以线上聊天为框架，自然展开对话。语言符合日常交流特点，用简单句式传递信息，如介绍人物、谈论学科与兴趣的表达。从结识新朋友切入，过渡到学科新变化，再延伸至未来职业，逻辑清晰，便于学生理解和模仿，为开展听说活动搭建语言支架。 三、学情分析 学生们已积累一定英语基础，对新朋友、新学科这类贴近校园生活的话题有体验，易产生共鸣。在听力理解上，能处理简单日常对话，但对含文化、职业等拓展内容的听力材料，抓取关键信息和推理的能力待提升。口语表达中，可进行基础交流，不过运用丰富语言、清晰阐述观点的水平有差异。且此阶段学生好奇心强、参与课堂积极，利用好话题吸引力，能激发学习热情，教师在布置任务的同时需关注个体差异，分层引导，助力他们提升听说技能，适应新学期英语学习的节奏。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 掌握新朋友、新学科及未来职业等相关话题的核心词汇和句型； 2. 通过听力训练与口语交流，围绕学科、交友等话题进行对话； 3. 借助课堂活动，提升自主提取听力关键信息、合作完成学习任务； 4. 在交流互动中培养学生积极适应新学期、乐于结识新朋友的乐观心态。 五、教学重难点 【重点】 掌握新朋友、新学科及未来职业等相关话题的核心词汇和句型； 2. 通过听力训练与口语交流，围绕学科、交友等话题进行对话。 【难点】 听力过程中，精准把握涉及学科特点、文化交流等内容的细节信息，并进行有效整合； 灵活运用所学语言知识，围绕学科兴趣、职业规划等话题，进行交流与观点阐述。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 学生畅谈暑假经历与新学期首日见闻，营造轻松交流氛围；再通过提问感兴趣的学科及是否有新学科，激活学生对学科学习的认知，自然引出课堂主题。 教学活动 活动层次 效果评价 Students talk about their summer holiday and the first day of a new school year. Students read two questions and give their answers. What subjects are you interested in (2) Do you have any new subjects 学习理解之感知与注意 观察学生是否主动参与话题交流，了解学生的已知和未知。 环节设计意图：激活学生已有知识经验，引导学生将注意力聚焦到课堂核心内容，自然搭建新旧知识联系，为后续听说学习顺利开展做好准备，调动学生参与课堂活动的主动性。 环节二：围绕对话内容，展开听力、阅读训练，完成相关任务。（25 ... ...
