14《促织》与《变形记》比较阅读课件(共19张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册

(课件网) “异化”背后的人性悲剧 ———《促织》与《变形记》比较阅读 教学目标： 从结局入手，挖掘人物相似的命运背后所体现出的人性悲剧。 1 理解“异化”的含义，找到二人“异化”的原因，进而体会作品对社会现实深沉的批判意味。 2 认清自己的独特价值，拒绝新时代“异化”。 3 活动一： 不同的结局 01 02 活动二： 相同的悲剧 活动三： 异化的人生 03 活动四： 罪恶的社会 04 目 录 思考探究 05 活动一： 不同的结局 01 02 活动二： 相同的悲剧 活动三： 异化的人生 03 活动四： 罪恶的社会 04 目 录 思考探究 05 活动一：不同的结局 《促织》中成名一家的结局如何？找出原文并分析。 《变形记》结局如何？投屏展示导学案预习成果。 《促织》中成名一家的结局如何？找出原文并分析。 无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 三分钟小组讨论后发言 课文中不同人对格里高尔变形后的态度如何？ “啊”的一声惊呼 转身向门口走去、片刻也没有停留 倒了下去 大喊“救命！老天爷，救命啊！” 起身往回跑 协理 母亲 父亲 握起拳头，露出一脸敌意 用手捂住眼睛哭了起来 把格里高尔赶回房间去 只顾着跺脚、像一头发狂的野兽 1、协理： 惊骇、逃走 2、母亲： 惊恐、昏厥、躲避、冷漠 3、父亲： 敌意、愤怒、驱赶、暴力 《促织》 《变形记》 为什么同样是变虫，二人在待遇上截然相反呢？ 活动二：相同的悲剧 大欢喜大团圆的结局 先是免除成名徭役，让其成为秀才；之后一年，成名之子精神恢复，巡抚给予丰厚奖赏；没过几年，家庭甚至超过世代做官的人家，凭借孩子魂化促织鸡犬升天。 活动三：“异化”的人生 利益 人与人关系“异化” 1.何为“异化” 2、成名之子属于哪种情况？ 第一种，迷失了自我，无法认同自己的价值。 活动三：“异化”的人生 “异化”在文学作品里，表现在人的自身矛盾中，是人的自我失落与迷惘；表现在人与客观世界的关系中，要么人不接受世界，要么世界不接受人。 3、为什么成名之子会觉得自己没有蟋蟀重要呢？ 找一下他不小心拍死促织后父母是如何对待他的？ 儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而出。 活动三：“异化”的人生 4、哪些压力把格里高尔压迫成甲虫的呢？三分钟小组讨论。 课文第4段： 我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情，这一切都见鬼去吧！ 课文第5段： 假如我不考虑父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来……等我攒够了钱，还清父母欠他的债———大概还得五六年吧———我一定办理这件事。 格里高尔“化虫”的原因 工作的压力 经济的压力 精神的压力 5、甲壳虫有哪些象征意义？三分钟小组讨论。 大身躯、小足：体现出格里高尔不堪生活重负。 有“甲”：说明人际关系冷漠，是潜意识中防范心理的反映。 动物的声音：失语状态，无法诉说痛苦。 卡夫卡捧上的这张变形的呲牙咧嘴的丑脸，让读者感受其中关于人的痛苦、焦灼、隔膜、孤寂、抑郁、怅惘的真实的情感。 人变成甲虫是现代社会中人类精神世界遭到扭曲、异化的象征，是人与人之间的隔膜状态及其由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。 活动四：罪恶的社会 天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐， ... ...