第十三课实现人生价值 课后巩固提升(含答案）

第十三课　实现人生价值 课后巩固提升 1.普通钳工可以成长为大国工匠、刮腻子可以“刮”出世界冠军……奋斗在各行各业的一线劳动者用执着的钻研、精湛的技艺、一丝不苟的态度,生动展现了技能之光、劳动之美。这告诉我们(　　) ①人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的 ②唯有掌握一定的职业技能才能创造人生价值 ③人们在劳动中可以体会到人生的价值和美好 ④只要发扬实干精神就能成就不同凡响的精彩人生 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 2.让学生“劳”有所获,劳动课已经正式成为中小学的一门独立课程。该课程强调学生直接体验和亲身参与,从中习得劳动知识与技能,感悟劳动的价值。作为中学生 (　　) ①要尊重劳动,培养劳动习惯,珍惜劳动成果　②要明确人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的　③必须迅速成长为优秀的劳动者　④要知道劳动有高低贵贱之分 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 3.《大国工匠》系列节目讲述了不同岗位的劳动者,用自己的灵活双手匠心筑梦的故事。他们并非有多高的学历和文化水平,而是数十年如一日地追求着职业技能的极致化,靠着传承和钻研,凭着专注和坚守,作出不平凡的贡献。这启示我们 (　　) A.要在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,追求卓越 B.工作有高低贵贱之分,慎重选择很重要 C.技能人才天地广,到哪都成人上人 D.只有取得突出成就的劳动者,才值得尊重 4.参加社区服务、体验水稻种植、学习非遗剪纸、制作机器人设备……深圳各学校结合办学特色,指向学生发展,开发劳动校本课程,打造新时代个性化劳动教育。这一做法 (　　) ①能够使学生在奉献中实现人生价值　②能引导学生感悟劳动是幸福的源泉　 ③表明人世间的一切美好都是通过劳动创造的　④能使学生消除学习压力,增强劳动意识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.任何一项工作都是崇高的,崇高的事业只有劳动。对此理解不正确的是 (　　) A.工作只有分工不同,没有高低贵贱之分 B.任何一项工作都是社会存在和发展的需要 C.平凡工作岗位上的劳动者同样值得我们尊敬 D.大多数平凡的工作是没有意义的 6.中共中央宣传部邀请“最美基层高校毕业生”分享自己的奋斗故事:杨媚扎根农村,在田野间书写青春梦想;陶建刚扎根乡村学校,用实际行动传承红色基因;崔久秀到新疆基层工作,为各族群众办实事。他们呼吁:“让我们的青春在祖国和人民最需要的地方绽放出绚丽之花。”这说明 (　　) A.个人前途命运与国家命运没有关系 B.生命的意义就在于能创造出巨大的物质财富 C.生命的价值在于为国家和社会发展贡献自己的力量 D.只有对社会作出巨大贡献,生命才有意义 7.少年欧鑫(化名)捐献的器官通过中国人体器官分配与共享计算机系统(C7ORS)匹配到了合适的受捐者,至少救治了5人。欧鑫用他的生命诠释了一个人“活出”五个人的精彩,5个家庭因他重获新生。少年欧鑫的事迹让我们认识到 (　　) ①用生命挽救生命,才能更好地实现人生价值　②因为敬畏,所以无畏　③要在劳动中创造价值,成就生命的高度　④这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行 A.①② B.①③ C.②④ D.②③ 8.下面文字可概括的主题是 (　　) 我将无我,不负人民。 ———习近平 国家的需要,就是我的专业。 ———钱伟长 A.活出自己的人生,实现自我价值 B.当别人需要帮助时,付出自己的爱心 C.实现人生价值,不用计较个人利益 D.将个人命运与国家发展、民族复兴结合起来 9.“时代楷模”钱海军,从事电力服务工作30年,365天“在岗”,24小时“待命”,服务用户1.3万余次,足迹遍布浙、藏、吉、黔、川五省(区),让光明的灯火照亮和温暖千家万户。从一名普通的电力工人成长为有口皆碑的“万能电工”,钱海军的事迹启示我们 (　　) A.生命虽然平凡,但也能闪耀出伟大的光辉 B.要努力为后人留下宝贵的物质财富 C.为社会作出贡献 ... ...