22 读不完的大书 教学设计

22　读不完的大书 教材第89～90页 1.认识“麻、旋”等生字，会写“虾、昆”等字，正确读写“昆虫、万物”等词语。 2.朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。 3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。 1.有感情地朗读课文，明确作者描写了大自然中哪些“好玩的东西”，感受大自然的乐趣。 2.学习课文中的语言和写法，结合重点句子感悟课文内容，理解作者为什么把大自然称为“一部永远读不完的大书”。 1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的神奇。 2.理解课文最后一个自然段，学习课文中的写作手法。 【教师准备】 多媒体课件、生字卡、词卡。 【学生准备】 课余时间观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，搜集相关的谜语。 【教学方法】 在教学中应以学生为主体，鼓励学生用多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。让学生在小组讨论中，学会自主学习和分析问题，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。分析课文中难以理解的句子，让学生在朗读中加深感悟。 【学习方法】 朗读法，通过反复朗读课文，理解文章的内容，并体会文章表达的思想感情；自主学习法，在教师的引导下抓住关键问题进行探究，以增进对课文内容和情感的理解。 2课时 第一课时 情景导入 相信同学们都喜欢读书，特别是得到自己喜欢的书以后，总是迫不及待地想一口气读完，但是有一部书很大，总也读不完，这是什么书呢？猜一猜！是的，这部读不完的书就是大自然！（板书：读不完的大书）（生齐读课题。） 初读课文 1.自由读课文。引导：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2.检查生字词语。（课件出示生字词语。） （1）指生认读加点的生字。提示：“姿、俗”是平舌音，“贞、超”是翘舌音。 （2）读词卡“秋高气爽”。 ①课件出示：秋天的风景图。解说：“秋高气爽”形容秋天晴空万里，天气凉爽。 ②指生读句子。课件出示：在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 3.教师配乐朗读课文。学生边听边思考：“读不完的大书”指的是什么？用波浪线画出相关句子。 （1）指生交流。课件出示课文最后一个自然段：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 （2）全班齐读。 指导书写 重点字： 虾：左高右低。“虫”框形扁方，“下”点画靠上。 序：里面是“予”，不要写成“矛”或者“子”。 梨：下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。 第二课时 复习导入 1.指生朗读生字、新词，然后听写新词，检查掌握的情况。 2.师：通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪个自然段最有趣？自由读。 探究新知 一、学习第一部分（第1自然段）。 1.学生自由朗读第1自然段。 2.提问：作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？ 3.小组交流，指生回答。 4.理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（不是，还有很多。用了省略号。）哪个词概括了所有好玩的东西？（世界万物。） 二、学习第二部分（第2～5自然段）。 1.自由读第2自然段。 （1）引导：第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？ （2）指生读。 （3）小麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？（小麻雀活泼快乐，老鹰雄健勇猛。）你是从哪些词语体会到的？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下。） （4）引导：飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作。）谁来演一演老鹰的这三个动作？（生演一演。） （5）指导朗读：谁来读读这两句话，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛！（指生读 ... ...