第1课 古代埃及 教学目标 1. 史料实证和时空观念:通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。 2. 历史解释和唯物史观:通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。 3.家国情怀:通过书中金字塔的描述，认识金字塔是古埃及文明的象征及修建的意义。 教学重难点 【教学重点】 古埃及的文明。 【教学难点】 古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔。 教学过程 【导入新课】 展示图片：《神奇的30度线》 教师：同学们，你们知道四大文明古国分别是哪些国家？ 学生：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。 教师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古代埃及。 （设计意图）通过出示地图和对四大文明古国的讲解激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】古代埃及情境导入”情境视频导入，让学生了解古代埃及的概况后再讲解新课。 【讲授新课】 尼罗河与古埃及文明 1.地理位置和自然环境 教师：古代文明的产生往往都和河流有着或远或近的联系。但是，在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的赠礼”。 教师：古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。在非洲广阔的土地上，尼罗河由南向北、倾泻而下。尼罗河发源于乌干达，经苏丹、埃及注入地中海，全长6671千米。 展示图片： 展示材料： 尼罗河每年均有一次泛滥。泛滥期间，大致从夏至之日起，延续100天左右。经此泛滥，沙漠遂变为沃土。大水一退，埃及便处处花开。尼罗河的泛滥对于埃及而言，借用希罗多德的话来说，是“一种恩赐”。埃及之所以成为人类文化发源地之一，尼罗河的泛滥足可以解释。其他河流泛滥，往往都会成灾，可是尼罗河泛滥，不但不成灾，而且利于灌溉，更因泛滥定时，人类可预为控制，于是，灾祸变成了福社。 ———(美)杜兰特著：《世界文明史·东方的遗产》 教师：为什么说“为什么说埃及文明是尼罗河的赠礼”？ 学生回答略。 教师总结：沙漠变沃土，促进农业发展，孕育人类社会的早期文明。尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展 ，为古代埃及的发展奠定了物质基础 埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及文明。 2.古埃及文明发展历程 教师：阅读课本填写古代及历史发展时间轴。 展示图片： 教师：约从公元前3500年开始出现国家；公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；公元前525年被波斯帝国吞并。 教师：公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及，古代埃及近3000年的文明没有延续下去。虽然古埃及文明没有延续下去，但是在它存在的过程中，古埃及人凭借得天独厚的自然条件，经过辛勤劳动，创造了令世人瞩目的成就。 教师此处可带领学生演示“【历史地图】古代埃及”动画，直观了解古代埃及的知识点。 3.古代埃及科技文化成就 （1）天文学 展示材料： 因泛溢埃及人把一年分为3季，每季分为4个月。尼罗河涨水，泛滥，至水退，为第一季。播种五谷使其生长，为第二季。最后收成为第三季。 埃及人把一天分为若干小 ... ...
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